《賣火柴的小女孩》第一課時教案

1、可編輯14、 賣火柴的小女孩公開課教案 【教學(xué)目標(biāo)】1能正確讀寫“乖巧、 圍裙、 硬幣、 裂縫、 櫥窗、圣誕樹”等詞語。2能通過重點(diǎn)語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。3能有感情地朗讀1-4自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品讀第一段課文表現(xiàn)小女孩可憐的句子，體會小女孩悲慘命運(yùn)?！菊n 時】第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件幻燈片【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？ 同學(xué)們是多么的幸福啊。但有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。她就是。（讀題目），作者是。（介紹作者）課件出示：安徒生(18051875)世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐

2、登塞。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，十四歲時單獨(dú)去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家?guī)椭?，獲得了助學(xué)金，才正式上學(xué)。他堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，終于從文盲變成了作家。3.問：你們知道安徒生還有哪些作品？二、初讀感知，理清脈絡(luò)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。請同學(xué)們打開課文67頁，請看大屏幕。1、課件出示，學(xué)生讀文。讀書要求：自由朗讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。想想：小女孩是個怎樣的孩子呢？她究竟發(fā)生什么事？2、檢查自學(xué)的情況。（1）學(xué)習(xí)生字詞。出示生字表，指名讀，糾正讀音。書寫“兜”字的筆順，“櫥”找形近字。找個別字?jǐn)U詞。出示詞語乖巧、 圍裙、 硬幣、 裂縫、 櫥窗、圣誕

3、樹，讀一遍。（2）快速默讀課文，小女孩發(fā)生什么事？指名匯報。教師概括主要內(nèi)容的方法指導(dǎo)：（什么時間，誰在什么地方干什么，結(jié)果怎樣？）指名完整地概括主要內(nèi)容。過渡：我們按“賣火柴”“擦火柴”“凍死”這事情發(fā)展順序給課文成三段。指一學(xué)生匯報。（課件出示）三、品讀課文，感受可憐。過渡：大年夜還在街上賣火柴，結(jié)果死在街頭，原是什么呢？請看屏幕。1、課件出示：自學(xué)要求：用自己喜歡的方式讀14自然段，找出小女孩的死因，畫出有關(guān)的句子。多讀幾遍所畫的句子，你感受到什么？在旁邊作批注。小組交流。2、小組交流學(xué)習(xí)。（老師巡堂，隨機(jī)點(diǎn)撥） 3、 展示學(xué)習(xí)成果。（根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機(jī)出示關(guān)鍵句子）（1）學(xué)生匯報

4、天氣寒冷至死的句子。學(xué)生匯報：我從“天冷極了，下著雪，這是一年的最后一天大年夜。”這句子感受到小女孩是被凍死的。課件出示句子。你也畫這個句子的請舉手，你從哪些詞語感受到的呢？（課件突出“冷、雪”） 你來讀讀這個句子，個別讀，評介讀。 這是什么描寫？（環(huán)境描寫）小結(jié)：是呀！小女孩在天寒地凍的惡劣環(huán)境中去賣火柴，你們感受到她是個（可憐的孩子）。教師過渡：還有其他原因嗎？（2）學(xué)生匯報饑餓至死的句子。學(xué)生匯報：我從“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。”這句子感受到小女孩是餓死的。課件出示句子。你也畫這個句子的請舉手，你從哪些詞語感受到的呢？（又冷又餓、哆哆嗦嗦）你來讀讀這個句子。讀得多好啊，不僅讀出了寒

5、冷，還讀出了“饑餓”。請你用動作表示：哆哆嗦嗦。你的表演讓我們感受到小女孩已經(jīng)冷到極點(diǎn)了，你能用個四字詞語用概括嗎？小結(jié)：是呀，小小的一個動作叫可以讓我們感受到女孩饑寒交迫，她真是一個（可憐的孩子）教師過渡：可憐的小女孩饑寒交迫，如果當(dāng)時有人同情一下她，關(guān)心一下她，她會凍死嗎？她的死和人有關(guān)嗎？請用同樣的學(xué)習(xí)方法再找寫人為的句子。（3）學(xué)生匯報人為因素至死的句子。學(xué)生匯報：“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢?！闭n件出示句子：教師引讀：這一整天，誰也（沒有買過她一根火柴），誰也（沒有給過她一個錢）重讀“誰”“一根”，課件字體變色。男女比賽讀句子。你想對小女好說些什么？你感受到當(dāng)時社會的人們（冷漠，無情、沒有同情心）這真是一個 小女孩啊?。?）請大家?guī)е樾脑僮x讀第一段感受深刻的句