我的伯父魯迅先生教案(人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案)

1、我的伯父魯迅先生 文 點(diǎn) 迅 (1881 1936) ， 大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周 人，生于浙江 。1918 年 5 月，以“ 迅” 筆名在 新青年上 表了中國(guó) 代文學(xué)史上第一篇白 小 狂人日 ，接著 表了孔乙已 祝福等， 我國(guó) 代小 作奠定了基 。 1921 年 12 月 表著名的中篇小 阿正 ，成 代文學(xué)史上一座豐碑。在兒童文學(xué) 、理 研究、翻 介 等方面作出了卓越的 獻(xiàn)。他的全部著作，充 了世界文學(xué)寶 ，被譽(yù) 世界文 上最有成就的作家之一。本文是 迅的侄女周 寫(xiě)的一篇 念文章。文章所 的幾個(gè)片斷，都是日常生活小事，卻很生 地反映了 迅高尚人格的若干 面。由于是以小孩的口吻敘述的

2、，更 人以樸 、 切之感?！安浮笔侵杜?迅的 切稱(chēng)呼，“先生” 是 迅的崇敬與 戴，因此， 目就充分表達(dá)了作者 迅的無(wú)比 與敬仰之情。 欣 寫(xiě) 念性的文章，可以從大 著眼，概括被 念者一生的事跡的主要方面，使人 得整體性的概括的印像；也可以從小 落筆， 合個(gè)人的感受來(lái)寫(xiě)，使人因小 大， 篇文章就屬于以小寫(xiě)大。 種寫(xiě)法比 容易寫(xiě)具體、生 、 切， 人的印像也會(huì)更深刻。第一部分具體寫(xiě)送花圈、挽 的人多， 明 迅受萬(wàn)眾敬仰 戴； 水 體 了 下一代的關(guān)心 ；笑 “碰壁”表 他不 個(gè)人安危 斗爭(zhēng)的精神；救助 夫，關(guān)心女傭，反映 迅 苦大眾深深的 。幾件事又都充分體 了 迅先生 憎分明， 自己想得少，

3、 人想得多的高尚品 。文章的 構(gòu)活 而又 。從外在的敘事 索看，文章從 迅逝世，萬(wàn)眾哀悼 件事寫(xiě)起，然后回 迅生前的幾個(gè)生活片斷，最后寫(xiě)到 迅逝世后一個(gè)普通女傭工 他的 美，大體上是按近期 期近期的 安排的，而且首尾呼 ；從內(nèi)在的思想感情 索看，是按自身身 身外（他人）的體 來(lái)反映“ 自己想得少， 人想得多” 個(gè)中心上?！?人”即文中提到的作者及下一代少年兒童、 夫、女傭及 苦大眾；“ 自己想得少”，即 揭露社會(huì)黑暗，抨 反 派的罪 ，同情救助 人民，不怕“碰壁”“一點(diǎn)也不在乎”自己的病，也正因 ，他才會(huì)得到“ 么多人的 戴”。五個(gè)片斷，看似并無(wú) 密 系， 構(gòu)相當(dāng)完整，并非 拉西扯。文章 言樸

4、 、描寫(xiě) ，如“以 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一 。”“呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到，”“我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，”“ 壁當(dāng)然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了”等都以孩子的口吻，孩子的心理來(lái)敘述， 人真 、 切感 。又如“伯父摸著胡子， 笑了笑 ”“伯父 來(lái)，微笑著 我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一 一 的”以及救助 夫的一系列 作和之后的 作、神情都很 地刻畫(huà)出 迅先生慈 幽默和 斗不息的性格。教學(xué) 教學(xué)要求：1理解 文內(nèi)容，了解 迅先生 人想得得多， 自己想得少的高尚品 。第 1 頁(yè)共 4 頁(yè)2 概括 文的中心思想。3學(xué) 本 生字 。4有感情地朗 文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含

5、 深刻的句子的意思；理解段與段之 內(nèi)容上的 系； 概括中心思想。教具準(zhǔn) ：1 迅像2生字生 卡片3寫(xiě)有“思考、 ”3 的小黑板。教學(xué) ： 3 課時(shí)第一 一 入新 。1學(xué)生通 “ ”，了解本 元的重點(diǎn) 和主要 點(diǎn)。2我 今天來(lái)學(xué) 我的伯父 迅先生。（板 ，出示 迅像）二 。1作者是 迅先生的什么人？ （侄女）你是怎么知道的？ （ 目及文中內(nèi)容） 。本文的作者叫周 ，她是 迅先生弟弟的女兒。2 篇 文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之 空了一行）3在 中 了哪些不懂得地方？ 人提出的 ，大家都做上了 號(hào)。三初 文。1分段朗 文，要 準(zhǔn)字音， 得正確、流利； 完一段就 段主要 什么。2同座

6、 流分段朗 ，互相 正 音， 每段的內(nèi)容。3指名 每段的段意。四學(xué) 第一段。1指名 ，思考：“我” 什么驚異？（板 ：驚異）2 ：“驚異”是什么意思？（驚奇、 異）我 什么事感到驚異？（伯父得到 么多人的 戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到 多人的 戴？找出來(lái) 一 。（他的 體格式各 的人都有）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭， 明悲 到極點(diǎn)）伯父受到 么多人的 戴的原因是什么？ 了后面的文章大家就明白了。3 有感情的朗 第一段。五布置作 。自學(xué)第二至第五段。要求是： 文，想想“思考、 ”1中的三個(gè)小 。第二 一復(fù) 舊 。1 生字 音。2指名朗 第一段。 一段提出了

7、一個(gè)什么 ？（ 什么伯父得到 么多人的 戴？） 我 著 個(gè) 學(xué) 后面的幾段。二指 學(xué) 第二段。第 2 頁(yè)共 4 頁(yè)1各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會(huì)到了什么？2學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3討論：（1）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談水滸傳 ，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。）我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）伯父是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（2）從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。 ）4練習(xí)有感情地朗讀第二段。三用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。1總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。第一步，想想著一

8、段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子；第三步，透過(guò)這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。2學(xué)生按此方法自學(xué)。四討論第三段。1這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）2魯迅是怎么談的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。3“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過(guò)來(lái)）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？4魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）6練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。五討論第四段。1這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃

9、包車(chē)夫。）魯迅是怎樣幫助他的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。你覺(jué)得魯迅幫助受傷車(chē)夫的態(tài)度怎樣？（細(xì)心、周到）2讀課文，體會(huì)魯迅幫助車(chē)夫后的心情怎樣？3做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來(lái)，并深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想什么？（千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，只救助一兩個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。 ）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？ （他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。）4有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。六朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。第三課時(shí)一討論第五段。1指名朗讀第五段。2這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？3“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與第 3 頁(yè)共 4 頁(yè)女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）4最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？二練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。1指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)生試加小標(biāo)題。3討論交流：可用：深切的懷念談水滸傳講“碰壁”救助車(chē)夫女傭