旋律的構(gòu)成要素二、節(jié)奏（改編節(jié)奏的幾種方法）_第1頁(yè)
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高中音樂(lè)鑒賞,節(jié)奏與生活,竹溪一中 沈崢,視頻欣賞：這段視頻中你聽(tīng)到了什么？,表現(xiàn)與感受,請(qǐng)同學(xué)把下面這一部分內(nèi)容表達(dá)出來(lái)： 3 3 2 3 5 6 6 5 6 5 3 2 2 3 5 6 5 3 2 1 2 1 問(wèn)題：假設(shè)這是音符，好聽(tīng)的音樂(lè)，少了什么？,節(jié)奏-音樂(lè)的骨架,請(qǐng)?jiān)囍鴮倓偪偨Y(jié)出的生活中的節(jié)奏挑出幾個(gè)配到這段音符當(dāng)中？,有了節(jié)奏，數(shù)字變成了什么？,旋律-音樂(lè)的靈魂,提問(wèn)：旋律的進(jìn)行方式？,上行、下行、平行、波浪型（舉例說(shuō)明）,探討：旋律能脫離節(jié)奏單獨(dú)存在嗎？反過(guò)來(lái)呢？,請(qǐng)?jiān)囍鴮倓偪偨Y(jié)出的生活中的節(jié)奏挑出幾個(gè)配到這段音符當(dāng)中？,配上節(jié)奏后唱一唱感受旋律的特點(diǎn),改變節(jié)奏后唱一唱感受旋律的特點(diǎn),對(duì)比節(jié)奏改變后產(chǎn)生的不同效果,創(chuàng)作：請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)能否進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作？,小組合作即性創(chuàng)編 要求：請(qǐng)以小組為單位，共同合作為下 列詩(shī)句譜曲。 錦瑟李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。,知識(shí)總結(jié)：音樂(lè)的基本要素有哪些？,音樂(lè)的基本要素是指：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色 由這些基本要素互相結(jié)合，形成音樂(lè)中常用的“形式要素”，如：節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等,同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)能否在平時(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作呢？,祝大

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