2018年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1框生命可以永恒嗎課件.pptx

1、課前預(yù)習(xí),思維導(dǎo)圖,第1課時(shí) 生命可以永恒嗎,課堂練習(xí),課后訓(xùn)練,第八課 探問(wèn)生命,第四單元 生命的思考,思維導(dǎo)圖,課前預(yù)習(xí),1.我們?yōu)槭裁匆湎?(1)生命來(lái)之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。 (2)生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。 (3)生命是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。 (4)生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。,課前預(yù)習(xí),2.我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的 。 是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生

2、命的獲得。 ，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。,自然規(guī)律,死亡,向死而生,課前預(yù)習(xí),3.生命的接續(xù)有什么意義？,(1)在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。 (2)生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。,課前預(yù)習(xí),3.生命的接續(xù)有什么意義？,(3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括

3、社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。,單項(xiàng)選擇題 1.俗話說(shuō)：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！边@主要說(shuō)明（ ） A.生命是獨(dú)特的 B.時(shí)間流逝飛快 C.生命是短暫的 D.時(shí)間一去不返,課堂練習(xí),C,2.認(rèn)識(shí)生命，才能尊重生命。下列對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確的有（ ） 個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的 生命是短暫的，珍惜生命就要及時(shí)行樂(lè) 死亡是人生不可避免的歸宿，我們?nèi)斡善渥匀话l(fā)展就行 生命是不可預(yù)測(cè)的，人類無(wú)法掌握生命 A. B. C. D.,課堂練習(xí),B,3.世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也找不出沒(méi)有任何

4、差異的兩個(gè)人，這句話表明（ ） A.人的生命是寶貴的 B.生命是獨(dú)特的 C.人的生命源于自然 D.事物之間難區(qū)分,課堂練習(xí),B,4.我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。下列對(duì)“生”與“死”理解正確的有（ ） 向死而生，要認(rèn)真對(duì)待生命,讓它變得豐富、充實(shí) 死亡讓我們感激生命的獲得 生命短暫，及時(shí)行樂(lè) 要珍惜生命，熱愛(ài)生命,從容面對(duì)生命的不可預(yù)知 A. B. C. D.,課堂練習(xí),C,5.清朝詩(shī)人袁枚的苔，“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”表達(dá)了即使如米粒一般微小的苔花，也要像牡丹一樣自豪地綻開(kāi)。這首孤寂了300年的小詩(shī)最近被鄉(xiāng)村教師梁俊和山里孩子們?cè)?/p>

5、中央電視臺(tái)節(jié)目演繹后，一夜之間便火了。這首詩(shī)給你的啟示是（ ） 要認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性 學(xué)會(huì)懂得欣賞接納他人 要養(yǎng)成自信的生活態(tài)度 學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采 A. B. C. D.,課堂練習(xí),D,6.十月懷胎對(duì)母親來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在孕育生命的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒畸形等不確定因素。為了新生命的健康誕生，母親心甘情愿地付出心血，即使付出生命也在所不惜。上述材料表明（ ） 生命來(lái)之不易 生命是屬于我們自己的幸運(yùn) 生命是短暫的 每個(gè)人的生命只有一次 A. B. C. D.,課堂練習(xí),A,7.法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)：“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”這句話形象地說(shuō)明（ ） 一個(gè)人的生命是

6、不可逆的 生命一旦失去就不會(huì)再來(lái) 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè) 生命的時(shí)光一去不復(fù)返 A. B. C. D.,課堂練習(xí),B,8.15年前，小芳還是一個(gè)七年級(jí)學(xué)生。后來(lái)，她讀高中、大學(xué)。如今，她已結(jié)婚生了一個(gè)寶寶。這表明（ ） A.個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù) B.人類精神文明成果得到傳承 C.個(gè)體生命是永恒的 D.生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括精神信念上的生命,課堂練習(xí),A,9.我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在人生感悟里談道：“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無(wú)的。如果說(shuō)人生有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在這里。”下列說(shuō)法與材料相符的有（ ）

7、在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富 生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命,課堂練習(xí),每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果 對(duì)于那些渾渾噩噩的人來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法理解自己對(duì)人類發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 A. B. C. D.,課堂練習(xí),B,10.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。下列情境能體現(xiàn)生命的傳承關(guān)系的是（ ） 我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩在這片土地上，將來(lái)我想當(dāng)個(gè)懂科技的新農(nóng)民 雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說(shuō)自己是中國(guó)

8、人 我爸爸是蒙古族,媽媽是漢族，我是兩個(gè)民族友好交往的果實(shí) 我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó) A. B. C. D.,課堂練習(xí),D,一、單項(xiàng)選擇題 1.長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡。這告訴我們 （ ） 每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律 死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得 要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命 生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,D,2.法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)：“每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！睂?duì)這句話理解

9、準(zhǔn)確的是（ ） A.每個(gè)人隱藏的精華都是相同的 B.每個(gè)人身上的氣味都不一樣 C.每個(gè)人的生命其實(shí)都是一樣的 D.每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性,課后訓(xùn)練,D,3.人類的精神文明能夠得以不斷豐富和積累,這主要得益于（ ） A.生命的多樣性 B.生命的頑強(qiáng) C.生命的接續(xù) D.生命的寶貴,課后訓(xùn)練,C,4.某校七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備舉行一次“探問(wèn)生命”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)生命,快樂(lè)生活。下面是同學(xué)們提出的觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的有（ ） 每個(gè)人的生命都只有一次,生命的時(shí)光是一去不復(fù)返的 我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律 生命是大自然的奇跡,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光 同樣的時(shí)間里,每個(gè)人都能感受到人

10、生時(shí)光的充實(shí)和生活的意義 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,A,5.死亡意味著有限的年華、不可預(yù)知的終結(jié)，會(huì)讓人感到擔(dān)憂、恐懼甚至絕望?？墒?當(dāng)我站在死亡的角度重新審視現(xiàn)在的生命，我發(fā)現(xiàn)本來(lái)習(xí)以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來(lái)。對(duì)這段材料理解正確的是（ ） 死亡是人生不可避免的歸宿 我們應(yīng)該從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命 死亡讓我們感激生命的獲得 我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，讓每天過(guò)得充實(shí) A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,D,6.在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，包括( ) 身體上的生命 社會(huì)關(guān)系中的生命 精神信念上的生命

11、 未知的生命 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,A,7.在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑校?） 為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí) 為建設(shè)和諧社會(huì)與人為善、熱心公益 為維護(hù)世界和平與其他國(guó)家和民族的人民友好往來(lái) 為保護(hù)地球環(huán)境低碳出行、綠色選購(gòu) A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,D,8.“我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。”下列情境中能夠體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法有（ ） 我只要剩飯，媽媽就念叨“誰(shuí)知盤中餐”，還讓我說(shuō)“粒粒皆辛苦” 我爸爸從小要求我對(duì)人有禮貌，與人為善 著名散文家朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，并叮囑家人：不為五斗米折腰 我爸爸

12、發(fā)現(xiàn)我因做錯(cuò)事而撒謊就會(huì)狠狠地揍我 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,B,9.2018年4月3日，長(zhǎng)沙市2018年遺體器官捐獻(xiàn)緬懷紀(jì)念活動(dòng)在長(zhǎng)沙市雨花亭凱德廣場(chǎng)舉行。人們向所有的捐獻(xiàn)者致以崇高的敬意，愿所有的捐獻(xiàn)者安息，讓博愛(ài)精神永駐人間。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（ ） 每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn) 遺體與器官捐獻(xiàn)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是生命另一種方式的延續(xù)和升華 在生命的接續(xù)中，我們要為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 器官捐獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的唯一方式 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,A,10.“黎明即起，灑掃庭院，要內(nèi)外整潔；即昏便息，關(guān)鎖門戶?！边@是明末清初學(xué)者朱柏廬朱

13、子家訓(xùn)中的內(nèi)容。幾百年前的家訓(xùn)影響了一代又一代人，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改編已成為國(guó)學(xué)教育的經(jīng)典著作。這說(shuō)明（ ） 人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富 生命對(duì)我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命 中國(guó)人太聰明了，可以統(tǒng)治世界 過(guò)去的家訓(xùn)已經(jīng)不適應(yīng)今天的社會(huì)了 A. B. C. D.,課后訓(xùn)練,B,二、辨析題 11.背景材料：學(xué)習(xí)了生命可以永恒嗎一課時(shí)后，七年級(jí)(7)班的小趙同學(xué)說(shuō)：“生命的接續(xù)就是指身體生命的接續(xù)，家族的繁衍。” 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，請(qǐng)你對(duì)小趙的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。,課后訓(xùn)練,(1)小趙的觀點(diǎn)是片面的。 (2)在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，

14、但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。,課后訓(xùn)練,(3)生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。 (4)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。,三、分析說(shuō)明題 12.某校七年級(jí)(7)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生命可以永恒嗎一課時(shí)后，決定出一期主題板報(bào)，請(qǐng)你幫助譚夢(mèng)完成下面的板塊內(nèi)容。 (1)【對(duì)生命的認(rèn)識(shí)】你認(rèn)為哪些知識(shí)點(diǎn)可作為此版塊的內(nèi)容？(至少4點(diǎn)),課后訓(xùn)練,生命來(lái)之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。,課后訓(xùn)練,生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。 生命是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。 生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已