視覺作品分析《告白》 - 圖文

1、視覺作品分析告白 - 圖文 錯(cuò)誤!錯(cuò)誤!錯(cuò)誤! 視覺藝術(shù)作品評(píng)析 視覺藝術(shù)作品評(píng)析課程-告白影評(píng) 錯(cuò)誤! 錯(cuò)誤!錯(cuò)誤! - - 告白影評(píng) 院系：建筑與藝術(shù)學(xué)院 姓名：張帆 學(xué)號(hào)：xxxx年日本電影，根據(jù)同名小說告白改編而成。中島哲也執(zhí)導(dǎo)，松隆子主演。 告白第一次看的時(shí)候給我的感覺很特別，從沒看過如此文藝的殺人片，每一個(gè)畫面都足夠精致，每一段配合插曲的影像都可以直接作為mv，無需修飾。導(dǎo)演把這部電影當(dāng)作藝術(shù)品來拍的吧，那些慢鏡頭，那些黑暗里的身影，那些飛濺的血液，那些永遠(yuǎn)見不到太陽的天空，那些至上而下拍的場景，那些背景音樂和少年的眼神。 影片采用的是第一人稱，由片中的幾個(gè)主要人物的告白組成。隨著

2、影片中人物的告白，整個(gè)案件的真相也逐漸清晰而殘酷地呈現(xiàn)在我們的面前，讓我們清楚地看到每個(gè)人內(nèi)心深處最陰暗角落，以及各自從自己的角度看待問題的結(jié)果。五段告白揭露的不僅僅是真相，更是社會(huì)最尖銳，最黑暗，最殘酷，最脆弱的現(xiàn)實(shí)。全部看完，沒有一處是廢話，都是必要的螺絲釘，少了一顆，故事都不完整。 森口悠子的告白： “認(rèn)清生命之重，反省所犯之罪” 開篇，熱鬧非凡，背景樂milk是我以前常聽的一首（也是伊利牛奶片的廣告曲），可愛的小孩子聲音歡快的唱著let me drink you all up，lots lots love to you my lovely milk?教室里的學(xué)生則喝著牛奶，吵吵鬧鬧，森

3、口悠子老師是一年b班的班導(dǎo)，她四歲的女兒被自己的學(xué)生殺死。在學(xué)期結(jié)業(yè)課上她平靜地向?qū)W生講這一件事。講臺(tái)底下一片混亂。沒有人覺得這是一件驚恐和悲痛的事。很佩服導(dǎo)演的用心良苦，此處實(shí)際已經(jīng)暗含著森口辭去教職的無奈。此時(shí)，影片濾去了教室中學(xué)生制造出來的雜音，只有森口老師平靜的敘述聲在混亂不堪的教室里回蕩。直到女老師說她女兒的爸爸是一個(gè)hiv病人時(shí)，全班同學(xué)才一片驚恐。所以對這些十二三歲的少年來說，人的生命毫無意義，可怕的是一些未知的事情。少年修哉和直樹是殺死老師女兒的兇手。并且在老師面前他們坦誠自己的行為但并不認(rèn)為自己有罪，而法律也不會(huì)對他們怎么樣。女老師決定以自己的方式制裁這兩個(gè)學(xué)生。她告訴全班同

4、學(xué)她在少年修哉和直樹的牛奶里注入了有hiv病毒的血。新學(xué)期開始，少年直樹沒有來上學(xué)，少年修哉被孤立被欺凌。新來的男老師提倡愛的教育所以每周家訪少年直樹。跟很多懸疑推理小說一樣，死亡、殺手、殺人過程、復(fù)仇在一開始的十幾分鐘就已經(jīng)擺明，讓看的人神經(jīng)緊繃，迫切的想要知道為什么。 2 視覺藝術(shù)作品評(píng)析課程-告白影評(píng) 北原美月的告白： “老師，生命?” 班長美呆是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但她卻是那個(gè)用藥毒殺了全家的露希娜的擁護(hù)者。在開篇已經(jīng)鋪墊。她看透了修哉的軟弱，看透直樹被陽光老師以愛的教育逼瘋了，在直樹殺死母親后的一個(gè)雨夜中與女老師一番長談后，她發(fā)現(xiàn)老師沒有在牛奶注入hiv病毒并不是因?yàn)槔蠋煇圩o(hù)他們，而

5、是報(bào)復(fù)的開始。她有一顆看透黑暗本質(zhì)的心，但她同樣對生命的意義很迷茫。她在謀劃著自殺。她愛修哉，在修哉面臨同學(xué)的欺凌時(shí)選擇站在他的一邊，為他忍受來自班級(jí)同學(xué)的制裁，哪怕他此時(shí)已是個(gè)人人喊打的殺人犯。愛情本來就是盲目的，何況她只是個(gè)13歲的女孩。她同情小直殺人后的躁狂，以及內(nèi)心所承受的恐懼和煎熬。這是一個(gè)心存良善的女孩。但是她手上的刺青“l(fā)”卻泄露了黑暗的內(nèi)心，正如她對修哉說的：“露西娜原來是另一個(gè)我，我從來沒有秀出真正的自己?！泵總€(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)天使和魔鬼。天使和魔鬼只在一念之間。天使很善良，以誠待人，一旦覺得被傷害，魔鬼就會(huì)跑出來，不擇手段保護(hù)自己。 “美呆”這個(gè)嘲笑性的外號(hào)給美月帶來的痛

6、苦是巨大的，這種傷害對于那些內(nèi)向敏感的孩子來說尤甚。當(dāng)這個(gè)從小學(xué)到初中給她帶來屈辱的外號(hào)，被新班導(dǎo)維特重新在全班同學(xué)面前提起時(shí)，美月感覺到更多的是難堪和恥辱，她本能地對這個(gè)“笨”老師感到排斥甚至厭惡，以至于后來她暗自攢下毒藥，并萌生了把毒藥放進(jìn)維特的面包和牛奶的念頭。 少年修哉是個(gè)天才，基因源于工程師的母親。在他和母親的眼里父親是個(gè)笨蛋。得到母親的認(rèn)同和關(guān)注是他一直以來的渴望。他在建了一個(gè)站希望母親可以在這里看到他的成就。他虐貓，他發(fā)明一些器械殘殺動(dòng)物，只不過是想引起母親的關(guān)注。當(dāng)他的發(fā)明獲了獎(jiǎng)并上報(bào)， 3 視覺藝術(shù)作品評(píng)析課程-告白影評(píng) 他看完報(bào)紙卻失望了。關(guān)于他的報(bào)道只有小小的一個(gè)角落，而

7、且還不知道是第幾個(gè)版面，而另外一個(gè)殺了全家的女孩卻占了報(bào)紙的頭條及大片版幅。他領(lǐng)悟到只有殺人才能引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。也許只有這樣他的母親才會(huì)注意到他。于是他決定殺人。他找到了一個(gè)幫手。他看上他的理由是幫手很軟弱，他知道殺人案出來后幫手會(huì)把罪名推給他，這樣子他就會(huì)出名了（好像想想像芙蓉姐姐鳳姐和小月吧，一樣的道理）。 下村直樹的告白： 我沒有活著的感覺！ 下村直樹，一個(gè)簡單、平凡、任性、內(nèi)心軟弱但自尊心強(qiáng)的孩子。他有一個(gè)溺愛他的母親。他是少年修哉殺人的幫手。在學(xué)校里他沒有朋友。當(dāng)少年修哉主動(dòng)找他說話開始，他的心大概很溫暖，有了一種支柱。終于有人認(rèn)同他了。所以他對少年修哉很感激。他決定殺人的對象。

8、理由是她是壞老師松隆子的女兒。當(dāng)小女孩被電暈在地時(shí)，少年修哉冷酷地告訴他，他并沒有把他這個(gè)懦夫當(dāng)成一伙的，所以人是少年修哉殺的，少年直樹可以舉報(bào)他。少年直樹害怕小包包暴露會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)他也有份，所以他把包扔了，并把小女孩扔到水里制造失足落水的假象。在把小女孩扔到水里的時(shí)候，他其實(shí)看到了小女孩睜開的眼睛。但是他為了證明他不是一個(gè)害怕殺人的膽小鬼，他把她扔到了水里。 幫修哉完成計(jì)劃后，愛美的“死”令他感到害怕，良心開始不安。企圖消除罪證時(shí)，發(fā)現(xiàn)愛美沒死的一瞬間，他一度感到驚喜。但修哉的嘲笑強(qiáng)烈地刺激了他，意識(shí)到自己只不過是修哉借以成名的工具。被“朋友”背叛的痛苦，急切想證明自己并不是個(gè)“失敗品”的狂熱

9、念頭戰(zhàn)勝了他僅存的一點(diǎn)良知。他象拋玩具一樣把已經(jīng)蘇醒過來的愛美扔進(jìn)了游泳池，臉上掛著勝利者的微笑?！澳阕霾坏降氖虑椋覅s可以做到!”殺人以后在母親的庇護(hù)下，沒有反省自己的罪行，反而沉浸在報(bào)復(fù)成功的快樂中，直到森口老師宣布了自己的“審判”計(jì)劃。他的內(nèi)心不如修哉“強(qiáng)大”，對hiv及不可預(yù)知的死亡的恐懼，使他陷入了痛苦的精神折磨中，并患上了嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥。他每天不斷地清洗自己碰到的東西，為了不讓母親感染hiv病毒。（說明他是很愛自己母親的）他不愿意清洗自己，整天蓬頭垢臉以至于渾身發(fā)臭發(fā)黑，只為證明自己還活著。維特老師的一次次看似善意的造訪，在不經(jīng)意間不斷地提醒他所犯下的罪，提醒他身上“潛藏”著可怕的致

10、死病毒。他惶惶不可終日，精神逐漸陷入躁狂的狀態(tài)之中。在每星期一次不間斷的刺激下，最終崩潰。 渡邊修哉的告白： 沒有任何一條生命是可無可有的，開玩笑的。 渡邊修哉一個(gè)孤獨(dú)，叛逆、冷酷、敏感、從小失去母愛的天才少年。 修哉的母親是個(gè)前途無量的電機(jī)學(xué)者，嫁給了一個(gè)平凡的男子，生下了修哉，為了做好母親犧牲了大好的前程。在母親滿滿的愛中成長，這是修哉童年中最美好的時(shí)光，然而這短暫的幸福猶如美麗的泡泡一樣，脆弱無比，轉(zhuǎn)瞬即逝。在日復(fù)一日的平凡，瑣碎日子中，修哉的母親后悔了自己當(dāng)初的決定，她把自己對生活的不滿，以及自己未完成的理想全部強(qiáng)加給了修哉，甚至不惜使用暴力，并在某次施暴之后抱著修哉流著淚說要是沒有他

11、就好了。在精神 4 視覺藝術(shù)作品評(píng)析課程-告白影評(píng) 即將崩潰時(shí)，修哉的父親無法忍受終于提出了離婚，給了她自由，讓她重新追尋自己的理想和事業(yè)。當(dāng)修哉的母親重新披上研究學(xué)者大衣的同時(shí)，也意味著她拋棄了修哉。臨行時(shí)，她給了修哉一堆書和一句話：“你身上流著我的血，繼承了我的才能?！比缓笤卩従有∨笥褌兇党龅膲艋冒忝利惙试砼葜?，留給了幼小的修哉一個(gè)決絕的背影。 長大以后的修哉在回憶這段往事時(shí)說，那時(shí)我聽見了重要的東西消失的聲音，啪嚓。這個(gè)重要的東西是什么?我想，是母愛！是幸福！少年修哉有殺意，但人并未被殺死。少年直樹沒有殺意，但人卻是他故意扔到水里致死的。對他們來說證明自己的存在更重要，別人的生命并不重要

12、。 所以，當(dāng)美呆揭開了少年修哉天才背后軟弱的戀母情結(jié)，少年修哉毫不留情地把美呆給殺了。所以當(dāng)少年修哉按約定的時(shí)間趕到母親的實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)母親竟然去渡蜜月了，他意識(shí)到他真的被拋棄了。為此，他在學(xué)校里裝了炸彈，他決定自殺，并讓一些人陪葬。而且他害怕那些人曲解他的死，無法辯識(shí)他的天才，他錄了遺言。無論是站還是遺言，都被一直在關(guān)注他的女老師利用了。女老師把炸彈轉(zhuǎn)移到少年修哉母親的實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)少年修哉朗誦完他獲獎(jiǎng)的關(guān)于生命的作文時(shí)，一按手機(jī)鍵，爆炸聲并未如預(yù)期到來。女老師在這時(shí)候給他打電話并揭開了一切。他的炸彈炸飛了他母親及她的實(shí)驗(yàn)室。 影片的結(jié)尾 “去承認(rèn)你的罪過，上帝會(huì)給你新生。” 原來這就是女老師的復(fù)仇

13、。以命易命。把一個(gè)人生命中最重要的東西消失掉就是最致命的報(bào)復(fù)。錯(cuò)誤! 5 視覺藝術(shù)作品評(píng)析課程-告白影評(píng) 有人說以暴制暴才是真理。以暴制暴的后果就是如影片那樣，只是少年修哉和少年直樹的人生以后會(huì)正常嗎？一條命毀掉兩個(gè)人的生命外加兩個(gè)少年的人生，這個(gè)等式怎么看怎么不舒服。如果是這樣那還不如把兩個(gè)少年關(guān)到勞教所里或者直接槍斃掉好了。 但是看了很多遍可以分析，影片中自始自終貫還穿著一條主線，就是“母愛”，森口對愛美的愛，下村優(yōu)子對直樹的愛，以及修哉母親對修哉的愛，還有森口對學(xué)生的愛（這也是母愛的另一種體現(xiàn)）。不同的母愛給孩子帶來的影響是不一樣的。同樣，這一切的殘忍也都是以愛的渴望為前提的。女老師的復(fù)

14、仇是因?yàn)閻叟粴ⅲ倌晷拊諝⑷耸且驗(yàn)橐玫侥赣H的關(guān)注和愛，少年直樹殺人是因?yàn)橐C明自己不是膽小鬼，為了證明自己是值得少年修哉交往的朋友。在上看了一些資料，有人提到罪與罰中講說沒有人能夠決定另外一個(gè)人的生死即使那個(gè)人罪無可赦。告白里的罪是一種無辜，更是人性的一種原罪。殘忍嗎？但不要忘了，真正的殘忍的是我們這些大人，而不是那些小孩。小孩只是犯了罪。 初生嬰兒如一張白紙，任人涂抹顏色，身邊的人是什么樣的，無知的小孩子是有樣學(xué)樣的。所以歸根結(jié)底，真正殘忍的還是這些大人。說教并沒有多大的說服力，但是言行潛移默化的力量是驚人的，一代一代傳承下去，不斷惡性循環(huán)中。 老師為我們推薦的這部電影，無疑是一部日本作品的代表，在課堂上，老師與我們分析討論了其中的蘊(yùn)含的意味與此部電影的表現(xiàn)手法，在絡(luò)上我也查找了很多相關(guān)的資料，在本片中很明顯的可以看到日本式的審美，反差鮮明而不留余地。斑斕華麗到龐雜臃腫，清凈枯寂到纖毫不染，至野蠻與至文雅之間打轉(zhuǎn)。極強(qiáng)烈的對比反差（要么清純美好到天堂，要么血腥殘忍到地獄）、對生存與毀滅的關(guān)注，是日本審美中極重要的一環(huán)。這部電影我反復(fù)看了大概五遍，之后的幾遍我會(huì)嘗試著不看畫面，會(huì)聽見電影里充滿了音樂、自