語文人教版八年級下冊吆喝PPT課件.ppt

1、吆 喝,蕭 乾,讀 一 讀 ：,招徠（li） 鐵鉉（xun） 囿（yu）于 隔閡（h） 餛（hn）飩（tn） 餑（b）餑（bo） 話匣（xi）子 鈸（b） 蛤（h）?。╩a） 雪花酪（lo） 蘸（zhn） 秫（sh）秸（ji） 荸（b）薺（q） 合轍（zh）押韻 糠（kng） 嘞（lei）,想 一 想 ：,1、在課文中你看到了哪些叫賣物品？這些物品涉及到了哪些行業(yè)？ 2、文中哪個行當?shù)倪汉冉榻B的最多？ 3、人們常說，民以食為天，哪一句吆喝，讓你一聽，就口水直流？ 4、這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是 5、除了在語言上下功夫，他們還在聲調上花了不少心思，文章多次提到“唱”出吆喝，他

2、們是怎么唱的？,唱 一 唱 ：,試著唱一唱，感受一下吆喝人的本領。 以小組為單位，各挑選一種吆喝，自己試著編個調子，唱一唱。,聽 一 聽 ：,讓我們聽一聽原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韻的魅力。,理 一 理 ：,如此繁多復雜的吆喝，作者在行文介紹的過程中是如何做到條理清楚、雜而不亂的？ (分析文章結構，理清作者思路。） 作者將如此繁多復雜的吆喝聲歸類介紹，并使用了總領段和總領句，各部分之間又用過渡句來銜接，使得文章內(nèi)容多而不亂。,記 一 記 ：,在對紛繁復雜的事物進行介紹時，如何才能做到有條有理、秩序井然？ 1.將事物分類(或分為若干方面)； 2.按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排順序； 3.對材料進

3、行加工剪裁； 4.使用具有概括作用的總領句和上下銜接的過渡句。,說 一 說 ：,在大眾傳媒如此發(fā)達的今天, 吆喝還有沒有用武之地?,據(jù)中山大學中國非物質遺產(chǎn)研究中心2006年發(fā)起的“聲音文化記錄”行動調查發(fā)現(xiàn)，叫賣聲已成為號子、口技之后“城市最瀕危的聲音”。 “聲音”，是一種文化，一個記憶，一段感情。 為了保護那些正在失去的聲音，目前，國內(nèi)一些城市紛紛發(fā)起“拯救聲音”的行動. 北京崇文區(qū)文化館民俗文化藝術團曾專門搞過一場表現(xiàn)叫賣聲的演出，深受歡迎。2004年，中國叫賣大王臧鴻老先生出版了他自己演唱的民俗CD老北京吆喝。 正在消失的南京吆喝，也受到重視。2005年，南京舉辦了“南京吆喝大賽”，2006年該市還在學生中舉辦了“暑期吆喝免費培訓班”。南京市擬將“南京吆喝”申報江蘇省非物質文化遺產(chǎn)。,看 一 看 ：,試 一 試 ：,我們來吆喝吆喝淮南的特產(chǎn); 我們來吆喝吆喝淮南的新面貌; 我們來吆喝吆喝淮南的旅游景點; 我們來吆喝吆喝淮南的 （提示：內(nèi)容和腔調）,結 束 語 ：,“生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@用來評價吆喝一文再恰當不過。街頭巷尾經(jīng)?；厥幹纳特湹倪汉嚷?，在無心人聽來，或許頓生厭煩。但在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動人的音律，是一種應當被記載在史冊中的文化遺產(chǎn)。隨