一面五星紅旗

1、一面五星紅旗 教材分析：一面五星紅旗主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。教學目標：1學習生字新詞，積累課文語言。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“我”對國旗的尊重與熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。4了解面包店老板態(tài)度變化的原因，體會人物內(nèi)心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。教學重難點：重點：引導學生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。教學課時：2課時教學工具

2、：多媒體課件教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入1課前，讓學生聽歌曲紅旗飄飄并誦讀詩歌紅旗飄飄。2引入：讀了紅旗飄飄這首詩，誰來說說自己的感受？今天，我們一起來學習一篇有關國旗的感人故事。（出示課題：26 一面五星紅旗）（生齊讀課題。）二、初讀全文，整體感知、打開書，認真地讀讀課文：注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。、讓老師聽聽你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子脖子鼻子自由讀?？捶ぷ訄D，指名一人讀詞。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。（讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。）出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？平等交易豎起拇指無

3、影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄自由讀，讀準音。分組讀?？吹诙M詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？分組認讀詞語，不露痕跡地教給學生積累詞語的方法。同時，有意識地引導學生去注意詞語的運用，落實了學習詞語的目標。齊讀。過渡語：對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。自由讀。指名找多音字，讀。 齊讀。讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的

4、詞，還要留心多音字，把字音讀準確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？、交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學生和老板發(fā)生的事）是一件什么事？你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？ 自由準備。需要老師幫忙嗎？（點撥：留學生怎么了？老板要留學生干什么？結果怎樣？）指名一人。再指名。 同桌說一說。在初讀課文后，讓學生用上“留學生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學生學習的方法，初步訓練學生的概括能力。三、精讀感悟，體會處境、讀課文時，我們不但要讀

5、準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包？建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。、自由說：預設：讓我們一起來讀讀這些句子。出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？可見當時我的情況可以用詞來說身無分文。隨機理解“荒無人煙”

6、；猜想一下，這三天，我是怎么過的？孩子們，這就是“我”當時的處境。此時的我多么想（學生接說），多么需要（學生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時，我的心情怎么樣？帶著這樣的心情讀著段話。（指名人，男生讀）在感悟“我”的艱難處境時，引導學生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學習做好鋪墊。、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？（復

7、述） 學完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學生語言表達的能力。、以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學習。四、生字學習，指導書寫、出示本課的生字，認讀。、指導書寫：重點指導“鼻”字的書寫。 第二課時一、聽寫本課生字和詞語二、學習理解課文（一）、 學習1-3段師：這究竟是一件怎樣感人的事呢？故事的主人公這樣對我們說。朗誦課文1、2段和第3段的前半部分。）師：后來“我”又怎樣了呢？（來，讀吧?。┢聊怀鍪荆盒褋淼臅r候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞上了好幾處，筏子和背包都

8、無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。師：讀屏幕上的文字，對照課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：少了一個 “才”字（老師點擊屏幕補充，“才”字變大變紅。）師:我們看看，這個“才”字去掉行嗎？生：不能，因為這個“才”字說明了青年能來到面包店真不容易師：你理解得真好 ！這段話還有哪些詞語看出青年來到面包店很不容易呢？生：“頭和身子被撞上了好幾處”“ 筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙”“ 在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“直到”師： “荒無人煙”是什么意思？生：到處沒有一個人。生：很荒涼，一戶人家也沒有。師：（按屏幕）這些重點詞句說明了青年能來到面包店是多

9、么的不容易??！同時，也說明了青年當時的處境生：非常困難，急需幫助。師：可以用什么詞語來形容青年當時所面臨的艱難處境呢？師：饑餓難耐、筋疲力盡、疼痛難忍師：讓我們想象一下，此時他的心情怎樣？生：害怕生：著急師：誰能把這種心情讀出來。（指名讀）師：試想一下，如果當時是你在這種情況下，你會想到什么？生：我會想到趕快走出森林，找吃的療傷。生：我會感到害怕，再不吃東西會餓死的。師：三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐啊！此刻，我多么想要生：面包！師：面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包嗎？（自由朗讀4.5.6自然段）(屏幕出示)師：面包店的老板同意給我面包，但要求生：平等交易師：當時我

10、身上有錢嗎？生：身無分文師：我打算用什么來換面包？生（大衣）師：老板同意嗎？生：（不同意）師：他想要什么？（國旗）師：從哪看出他想要國旗？生：從第六段的“亮光 .驚奇”這兩個詞師：讀讀這一段生：“這時，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”師：老板對這面五星紅旗極感興趣，青年用國旗換面包了嗎？生：沒有。師：就要餓死了，他為什么還不同意用國旗換面包？生：因為他愛國旗。師：默讀第七到第九自然段劃出我愛國旗的句子或詞語。生答，屏幕出示（我們來看看同學們劃出的句子）談談你的體會。 句子一：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，

11、依然是那么鮮艷。指名讀。 師：這句話中有描寫青年神態(tài)和動作的詞，你能找到嗎？生：猶豫 解下來、展開師：猶豫是什么意思？（遲疑，青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，所以他在考慮把紅旗給面包店的老板看）師：青年的神態(tài)和動作告訴了老板什么？生：不同意用國旗換面包。生：不損壞國旗。生：他愛國旗，把國旗保護得很好。生：這面國旗是我最心愛的。 師：簡簡單單的神態(tài)和動作包含著多么豐富的含義?。∧隳馨堰@種含義通過朗讀表達出來嗎？(指名讀）師：出示句子二：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。師：從“愣了一下”

12、，再“久久地凝視著手中的五星紅旗”，這時候的我在想些什么？生：我不能把五星紅旗給老板。因為五星紅旗是我們中國的光榮。生：如果我把五星紅旗給老板，就沒臉見祖國的父老鄉(xiāng)親。 生：我不配做中國人。 師：我不肯拿國旗換面包，所以（學生齊讀句子）出示句子三：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。師：讀到這里，你感動了??！把這份感動讀出來吧?。ㄖ该x） 師：我聽出來了，你的感動中還充滿了欣賞和敬意。師：“趔趔趄趄”是什么意思？生：搖搖晃晃，因為他太餓了和受傷了，所以走路搖搖晃晃。師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著

13、這塊救命的面包！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者。生：讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！出示句子（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：這一走，走出了中國人的尊嚴，這一走，走出了中國人的骨氣，這一走，走出了中國人的愛國情懷，你想對暈倒在地上的中國留學生說什么？拿起你手中的筆寫寫吧！學生匯報小練筆后，師小結：青年用他無聲的行動告訴我們：寧可餓死，也不能拿國旗換面包。俗話說“行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的神情及動作來表達內(nèi)心情感，來表現(xiàn)人物的品

14、質(zhì)，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。師：我們深深感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？生：出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗師：他的行為感動了你，感動了我，也感動了面包店的老板。我們來看看面包店的老板是怎么說的：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見我醒了，充我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！睅煟哼@還是一個冷漠的老板嗎？生：不是師:面包店老板前后的態(tài)度變多大呀！一開始一快面包這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付比一塊面包不知要貴多少倍的醫(yī)藥費。師：老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？生：被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。師：（板書：愛國情意得到尊重）是呀,正是這樣一種民族氣節(jié),正是這樣一種愛國精神維護了國旗的尊嚴,維護了祖國的尊嚴,同時也贏得外國朋友的尊敬.這個時候，你有話想對那個面包店老板說嗎?生：說師：同學們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。（屏幕出示最后一段：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一