調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 教案.doc

1、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)目標知識目標：1、說出調(diào)查的基本步驟和方法，學(xué)會做調(diào)查記錄。2、簡述身邊生物的生存環(huán)境。能力目標：按一定的特征對身邊的生物進行分類。情感目標：1、 激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的熱愛之情。2、 培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：能說出調(diào)查的一般步驟、學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案和做調(diào)查記錄。教學(xué)難點；能說出調(diào)查的一般步驟、學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案和做調(diào)查記錄。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的特征，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下相關(guān)內(nèi)容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用時，應(yīng)強調(diào)光合作用與之吸入和放出的氣體的不同；還應(yīng)強調(diào)除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。）采用銜接導(dǎo)入，進一步鞏固了上

2、一節(jié)課的知識點，同時也為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對前面的內(nèi)容進行簡單的回顧之后，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。做好鋪墊。在復(fù)習(xí)時，強調(diào)易錯點，有助于學(xué)生對相關(guān)知識的準確記憶。首先，請同學(xué)們將書翻到第九頁，看著上面“想一想 議一議”的內(nèi)容?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們讀一遍，在老師讀的同時同學(xué)們也不能閑著，同學(xué)們要找出這段內(nèi)容中描寫了哪些生物。（皂角樹、蟬、黃蜂、油蛉、草、云雀)不但進一步鞏固學(xué)生對什么是生物這一知識點的掌握，更能水到渠成地引出“調(diào)查”。以上這些是魯迅先生身邊的生物世界，那同學(xué)們身邊的生物世界又是怎樣的呢？要了解我們身邊的生物世界，我們首先是不是要對我們身邊的生物進行調(diào)

3、查？同學(xué)們知道什么是調(diào)查嗎？調(diào)查：科學(xué)研究中進行實地數(shù)據(jù)收集和資料證實所采用的一套方法。調(diào)查可以分為普查和抽樣調(diào)查兩種。其中，普查是指對研究對象的每一個個體都進行測量或度量的一種全面調(diào)查。例如我們的人口普查，也就是說要調(diào)查我國在某一個時間里全國的人口數(shù)，這當(dāng)然要把每一個人都調(diào)查到對吧？而抽樣調(diào)查卻并不像普查一樣調(diào)查到研究對象的每一個個體，而是從研究對象中選取一部分個體作為代表，然后將我們對這些代表的觀察結(jié)果推廣到每一個個體。例如，老師叫同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一片草地上的草有多少顆，同學(xué)們可不可能一顆一顆地去數(shù)？這是我們就可以采取抽樣調(diào)查選取10cm2這樣的一個面積去數(shù)里面的草的數(shù)量，假如有一百棵，然后再

4、根據(jù)沒平方厘米100棵草來計算出整片草地草的數(shù)量。根據(jù)初一學(xué)生，認識事物是由感性認識才到理性認識，同學(xué)們剛剛了解了什么是調(diào)查以及調(diào)查的分類，但同學(xué)們知道調(diào)查的具體步驟有那些嗎？下面我們就用一個小小的調(diào)查實驗來總結(jié)調(diào)查的一般步驟。好，現(xiàn)在請同學(xué)們馬上開始調(diào)查。（此時應(yīng)等待2-3min，等的同時催也就是感性認識優(yōu)于理性認識的心理特點。利用調(diào)查實驗，讓學(xué)生親自置身于調(diào)查中。然后在教師的引導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查應(yīng)該具有的步驟。在此過程中，以學(xué)生為主教師為輔，這樣不但能將調(diào)查的步驟清楚地傳授給學(xué)生，更能加深學(xué)生對調(diào)查步驟的理解和記憶，從而達到事半功倍的效果。促學(xué)生開始調(diào)查。)同學(xué)們?yōu)槭裁床婚_始調(diào)查呢？應(yīng)為老師

5、沒跟同學(xué)們說明調(diào)查的目的是什么，也就是沒有告訴同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查什么，到哪里調(diào)查對吧？所以同學(xué)們根本無法展開調(diào)查。那現(xiàn)在我們是不是可以得出調(diào)查的第一步應(yīng)該是什么？是不是要明確調(diào)查的目的和對象？現(xiàn)在我就來說一下這次調(diào)查的目的和對象：調(diào)查目的是為了方便學(xué)校的管理，調(diào)查我們班少數(shù)民族和漢族各有多少人。調(diào)查對象是我們七年級三班的每一個同學(xué)。好，現(xiàn)在請同學(xué)們馬上開始調(diào)查。（等待23min）看，同學(xué)們在剛才調(diào)查的過程中一片混亂，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？是不是因為我們沒有具體地去計劃這次調(diào)查應(yīng)該如何去做？例如，我們班每一個同學(xué)都自己調(diào)查自己的，每個人都離開座位到處問別人是什么族，這樣看起來就很亂。調(diào)查的人多了，我

6、們是不是應(yīng)該分組?。咳绻谑彝庹{(diào)查我們是不是應(yīng)該根據(jù)調(diào)查的對象和目的設(shè)計一下調(diào)查路線?。康鹊?。也就是說我們調(diào)查的時候要制定一個合理的調(diào)查方案，而且還要把它寫下來。這樣我們就可以根據(jù)我們寫的調(diào)查方案有條不紊地進行調(diào)查了對吧?那么我么要寫方案是不是就要用到紙和筆？也就是要準備調(diào)查的工具。所以，調(diào)查的第二步是要準備調(diào)查所需的工具。第三步是制定合理的調(diào)查方案。我們這次調(diào)查實驗是這樣安排的：班上現(xiàn)在不是分為六個小組嗎？我們就以每一個小組為一個單位進行調(diào)查。每一組的第一個同學(xué)站起來轉(zhuǎn)過去面對你們組的其他同學(xué)，然后統(tǒng)計一下你們組是漢族和少數(shù)民族的同學(xué)個有多少。好，現(xiàn)在開始調(diào)查。現(xiàn)在請每一組的第一個同學(xué)公布一

7、下你們的調(diào)查結(jié)果。首先，請第一組的第一個同學(xué)說一下你們組漢族有多少人？少數(shù)民族有多少人？.（此時應(yīng)重復(fù)強調(diào)每一組的結(jié)果）每一組的同學(xué)都公布了他們的調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)在同學(xué)們能不能告訴老師，我們班有多少位同學(xué)是漢族，有多少位同學(xué)是少數(shù)民族呢？大多數(shù)同學(xué)都不能回答，那如果同學(xué)們把剛才各組公布的結(jié)果記錄下來，這個問題是不是就很簡單了？所以，在調(diào)查的時候我們要及時地將我們調(diào)查到的數(shù)據(jù)記錄下來。并且我么還要對調(diào)查到的數(shù)據(jù)進行整理。這就是調(diào)查的第四步對調(diào)查結(jié)果進行整理。例如，我們剛剛做的這個調(diào)查，在知道了每一組漢族和少數(shù)民族的人數(shù)之后，要知道我們班漢族和少數(shù)民族總的個有多少人，我們是不是將六個組調(diào)查到的結(jié)果放在

8、一起，并且通過一些數(shù)學(xué)計算就可以得到啊？為了便于觀察，也就是很快地看出我們班少數(shù)民族和漢族個有多少人，我們還可以把這些數(shù)據(jù)整理成一個表格。我們一起來整理一下。剛剛通過調(diào)查實驗讓學(xué)生自己總結(jié)了調(diào)查的基本步驟，雖然有助于學(xué)生對知識點的理解和記憶，但此時學(xué)生腦海中的知識點可能是呈片段式的、分散的。所以，此時應(yīng)回過頭來對知識剛才我們用了一個小小的調(diào)查實驗總結(jié)除了調(diào)查的一般步驟，現(xiàn)在我們就來總體地回顧一下。為了檢測同學(xué)們對“調(diào)查”這個探究方法是否真的掌握了，現(xiàn)在我就布置一個作業(yè)，就是叫同學(xué)們下去調(diào)查一下自己周邊環(huán)境中的生物，然后完成上課之前老師發(fā)給大家的那張表。同學(xué)們在調(diào)查過程中應(yīng)該注意的是：1、 對所見的生物，不管你是否喜歡，都要認真觀察、如實記錄。不點進行整體的回顧，以便在學(xué)生腦海里形成一個完整的知識框架、結(jié)構(gòu)，這樣更有助于學(xué)生對知識點的掌握和記憶。能僅憑個人喜惡取舍。2、 不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生存環(huán)境。3、 注意安全。不要攀爬高處，不要下水。舉出現(xiàn)實生活中的實例，讓理論知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，化抽象為具體，更加生動形象地講解相關(guān)知識。不但使學(xué)生樂于接受所要掌握的知識，更進一步加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶。（在講解注意事項時，應(yīng)舉出一些現(xiàn)