人教版一年級語文上冊《影子》教學設計.doc

1、影子教學目標、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、學會識別“前、后、左、右”四個方位。、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學重難點1、學習生字詞，了解方位。2、理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學準備、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。、太陽光和影子關(guān)系的課件。教學時間課時教學過程 第一課時教學目標、認讀個生字，學習個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。、通過對“影子”現(xiàn)象的

2、研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。教學準備課件教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學習課文、師范讀課文。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？、初讀課文，讀準字音。借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）同桌對讀，互相正

3、音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。自己讀一讀課文，把課文讀流利。、細讀課文，學習字詞句，理解課文。讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反?？磮D說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）、質(zhì)疑、釋疑。學生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。自由探究。挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進

4、行研究。交流匯報。在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。三、動動腦筋，學習認字、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦

5、課文、自己讀讀課文，想辦法記下來。、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。、看課件，老師引讀課文，指導背誦。、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時教學目標、一步理解方位。、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。教學重難點1、學習生字詞，了解方位。 2、學會識別“前、后、左、右”四個方位。 3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學過程一、復習導入、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會背課文

6、的同學站起來，背背課文。二、觀察說話、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。、全班交流。、小組認字比賽。以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導寫字、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。書寫練習，個別輔導。四、繼續(xù)激趣，引導探究、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？、預設：什么時