初一下冊語文教案社戲范文

1、初一下冊語文教案社戲范文 社戲按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢?下面就是給大家?guī)淼纳鐟蛘Z文教案，希望能幫助到大家! 一、自主學(xué)習(xí)： 1、魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。 2、給下列字注音。 ?。簒ng 行輩：hng 憚：dn 絮叨： xdo 怠慢：di 攛掇：cundu 鳧水：f 潺潺：chn 蘊(yùn)藻：ynzo 家眷：jun 皎潔：jio 漂渺：piomio 糾葛：jig

2、二、探究展示： 1、課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫? (1)寫了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。 (2)詳寫的是：C D E F (3)略寫的是：A B 2、社戲按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢? 明確：社戲的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛(以為是“樂土”)和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，

3、非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)樯鐟虿⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子 的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。 3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方? _稱它為樂土? 平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂土。因?yàn)椋?l)我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了; (2)許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛;(3)沒有封建禮教的約束，人人平等。 三、達(dá)標(biāo)檢測： 1、說說下列句子中括號里的字能不能去掉?為什么? (1)我們立刻(一哄的)出了門。 (2)趙

4、莊便(真)在眼前了。 (3)然而老旦(終于)出臺了。 括號里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一個人，而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。(2)中的到趙莊看戲是“我”盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺的錯誤猜測，因此趙莊出現(xiàn)，“我”的心情是無比喜悅的。這個“真”字用得十分傳神。 第二課時 一、自主學(xué)習(xí)： 找出文章中精彩描寫的句子，試賞析。 二、探究展示： 1、認(rèn)真研讀課文，說說自己最喜歡的一個人，并闡述理由。 小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。 如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何看待偷豆的事：

5、 (1)偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然; (2)從六一公公的話可以證明：請客?-這是應(yīng)該的。 (3)六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。 2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征?這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用? 從嗅覺(清香)、觸覺(撲面吹來)、視覺(朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火)。聽覺(歌吹)、想象(戲臺、漁火)，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜 景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地

6、烘托了我急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 3.戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了? 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。我對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。 三、達(dá)標(biāo)檢測： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。 2. 理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。 3.

7、感悟課文所表達(dá)對勞動人民的深厚真摯的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對表達(dá)中心的作用。 2.了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.正音; 2.朗讀課文 二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 整體感知 四、 小組合作，交流展示 1、本文的中心情節(jié)是什么?圍繞這一中心寫了哪些事情? 2、文中哪些事情詳寫?那些事情略寫?為什么這樣安排? 3、平橋村是一個什么樣的地方?作者為什么說“在我是樂土”? 4、作者寫月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的?

8、 5、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事?這時“我”的心情和去看戲時有什么不同? 6、文章結(jié)尾說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”這“戲”真的好看嗎?請結(jié)合文中具體的詞句解說。 四、檢測延伸：練習(xí)鞏固(見導(dǎo)學(xué)案) 五、作業(yè)布置： 熟讀課文，對“下夜行船”“船頭看戲”“月下歸航”中喜愛的片段進(jìn)行批注賞析。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 小組合作，交流展示(見導(dǎo)學(xué)案) 四、 檢測延伸(見導(dǎo)學(xué)案) 五、 作業(yè)布置： 和父母交流童年的趣事，積累寫作素材，寫一篇題目為“童年的花兒”的作文，500左右。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文所表現(xiàn)的童趣，理

9、解兒童之間的純真的情誼。 2、體會課文中各種描寫方法，理解這些描寫的作用。 3、讀寫結(jié)合，進(jìn)行描寫性作文訓(xùn)練，提高描寫能力。 教學(xué)思路： 本文篇幅比較長，豐富，尤其文章開頭對“社戲”只字未提，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能產(chǎn)生困惑。因而如果按記敘的先后順序組織教學(xué)，學(xué)生理解有較大的障礙，倒不如，把文章的結(jié)尾作為“突破口”，順“瓜”摸“藤”，反其道而行之，更容易引導(dǎo)學(xué)生理解課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 童年是美好的，我們在童年經(jīng)歷的件件有趣的事情，聽到的各個奇妙的通話，唱出的首首稚嫩的歌謠，直至今天我們都還記憶猶新，都還懷有種種快樂與欣喜。今天我們一起走進(jìn)魯迅的社戲一文，看看作者對于這段往事是否懷有與

10、我們一樣的情感體驗(yàn)。 二、新課學(xué)習(xí) 1.自讀課文，感知課文 思考作者對這段往事的總的評價是什么? 全文最后一段 2.梳理情節(jié)，理清脈絡(luò) (1)思考：作者為什么有這樣的認(rèn)識體會?真的這戲就很好看嗎?豆就很好吃嗎?找出文中描寫看社戲的段落，看看這戲是不是很好看。 (在梳理情節(jié)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上知道理由) (2)梳理全文情節(jié)脈絡(luò)： 平橋樂土(13) 盼望社戲(49) 月下行船(1016) 船頭看戲(1721段) 午夜歸航(2230段) 偷豆余波(3139) (3)通過討論明白： 戲：17段 白天能“連翻八十四個筋斗”的鐵頭老生一個也沒翻，18段咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡，起先“踱來踱去”唱，后來20段“

11、我最怕的老旦”索性坐在交椅上唱，使得大家不住地打哈欠。19段我期待的“蒙白布”，”套黃布衣跳老虎”的戲劇也沒有看得見。唯一使人振作了一下精神的是“一個小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來?！眱H此而已!于是，雙喜他們“喃喃地罵”?！拔摇币病叭棠偷氐取?。終于大家熬不住了，當(dāng)雙喜提議回家時，“大家立刻贊成”?這些都表明“社戲”是乏味的。 豆： 很普通，有“但我吃了豆(六一公公送來的)，卻并沒有昨夜的豆那么好”為證。況且，孩子們夜晚在船上匆忙中所做的，帶有泥土氣，缺少調(diào)味品的豆，很難和在家由大人精心制作的好吃。 3.精讀課文，深入研討 豆是很普通的豆，戲也很乏味，為什么“我”覺得那樣“好”

12、? 首先緣于我當(dāng)時有一種失而復(fù)得的心理，二是因?yàn)槟抢锞懊?自然美)，最關(guān)鍵的是人美(人性美)。 (1)緣于我當(dāng)時的獨(dú)特的心理看社戲是我最盼望的，是我焦躁、失落、傷心之后得以實(shí)現(xiàn)的愿望。 a.作者是怎樣描寫“我”看戲前的心理的? 課文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。然后是猜：“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝?！边@樣把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。 進(jìn)而“我不釣蝦，東西也少吃”寫進(jìn)了我的失落與傷心，小伙伴們高興地講戲，卻“只要我不開口”，同時從不同的角度渲染：母親的為難，外祖母的察覺都突出了我當(dāng)時的傷心之情。 b.正是這樣，當(dāng)所有的難題解

13、決了以后，我能夠去看戲了，我是怎樣的心情? “我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”愉悅、喜悅之情。 (2)景美可以從兩個方面來看 A.平橋是樂土： a.平橋是樂土嗎? 課文寫樂土平橋村，用這樣一句話：(平橋村)“是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店?！?第一，寫清它的地理位置：離海臨河，極偏僻;第二村子小，住戶不滿三十家;第四，人民的生活情況：都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。說明多是勞動人民。 b.從這些來看，平橋算不上樂土可作者卻認(rèn)為是樂土，原因何在? 受到優(yōu)待，不用念“秩秩斯干幽幽南山”這種枯燥乏味的東西，人與人之

14、間平等友好的人際關(guān)系，還有諸多樂事：掘蚯蚓釣蝦、一同去放牛(放牛被欺負(fù)) B.江南水鄉(xiāng)獨(dú)具魅力：月下行船、船頭看戲、午夜歸航等畫面情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)的特色。 a.去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的? 討論歸納： 嗅覺：(清香、水氣) 視覺：(淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的) 聽覺：(橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)) 想象：(?幾點(diǎn)火，料想便是戲臺) 心理：使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(表現(xiàn)了自己陶醉于這樣的自然美景之中) b.學(xué)習(xí)這部分時還可注意以下內(nèi)容： *“朦朧”在句子中究竟是什么意思? 交融，暈染之意，作動詞。(下文中“模糊

15、”也是這種用法。) *為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去? 運(yùn)用比喻的手法，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切興奮喜悅的心情。 c.這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜;寫笛聲，以聲傳情;寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。 d.這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情? 作者借助“我”，一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。 e.至于“深夜歸航”的描

16、寫又怎樣呢?為什么說“航船”像條“大白魚”呢? *欣賞：“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！薄按档蕉厑淼挠质菣M笛，很悠揚(yáng)” 語句是從趙莊回平橋村途中社戲舞臺的描擬，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)水霧彌漫，舞臺燦爛斑斕的美麗景象，仍然表現(xiàn)了作者為此深深陶醉的心理。 *體會“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句，作者寫得帶有童話色彩，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的高興喜悅的心情。 f.結(jié)論：那朦朧的月色，起伏的連山，無邊的豆麥，悠揚(yáng)的笛聲，仙境般的戲臺?無不充滿了詩情畫意，令人陶醉。 (3)人美：主要以雙喜、阿發(fā)、

17、六一公公為代表 A.雙喜：聰明能干，考慮問題周到，辦事果斷，很有組織能力和號召力，是個孩子王。 理由：真正把無船問題解決的是雙喜(租不到船就借船) 解除大人疑慮的是雙喜。(打包票，三條理由十分充足) 出發(fā)時，站在船頭，水性最好，劃船技術(shù)最熟練。安排船上的坐法很講究，說明有組織能力。 第一個提出返航且大家都贊成，善于掌握大家的情緒。 告誡大家不要偷得太多，以免被大人發(fā)現(xiàn)，說明他比較細(xì)心。 與大家商量對策對付八公公。 巧用“請客”對付六一公公。 B.阿發(fā)：憨厚淳樸，待人真誠。 讓小朋友偷自己家的羅漢豆。 (憨厚“往來的摸了一回”“偷我們家的吧?”) 六一公公：樸實(shí)善良，熱情厚道，珍惜自己的勞動果實(shí)

18、，對別人卻又那么慷大方。(嗔怪詢問送豆夸獎) C.結(jié)論：他們的辦事能力，勞動本領(lǐng)，真摯的感情令人敬佩。 由此可見：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的這段童年生活的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了作者對人生理想境界的渴望和追求。 4.比較探討，總結(jié)規(guī)律 A.社戲按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢? 明確：社戲的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛(以為是“樂土”)和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等

19、事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)樯鐟虿⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民少年的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了我對童年美好生活的懷念和向往之情。 正因?yàn)槿绱?，戲的?nèi)容寫得并不多(甚至并沒有寫出戲究竟好在哪里，相反倒寫了許多對戲不滿的內(nèi)容)，圍繞看戲，選取了一些戲外的生活素材，這些材料都是集中反映主題思想的。由此我們可以得出結(jié)論： 主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的;材料是為表達(dá)主題服務(wù)的。 B.我們懂得了主題和材料的關(guān)系，來思考討論這樣一個問題：社戲有相當(dāng)大的篇幅寫戲外的生活瑣事，作者對這類生活瑣事取而不舍。從百草園到三味書 屋，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫了百草園的有趣和三味書屋的枯燥。但有兩件有關(guān)魯迅讀書的事沒有寫上;一是當(dāng)時一般學(xué)生到先生面前背書，希望別人大聲讀書，使先生聽不清楚自己的背書，因而胡混過去。魯迅書讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學(xué)遲到，他為了勉勵