班主任經(jīng)驗交流文章胡德俠

1、班級管理的幾點看法 胡德俠在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。所以我們每一位班主任都是值得慶幸的，因為我們沒給遺憾機會。我們班主任大都具有雙重身份，除去任課教師這一角色外，我們還是管理班、教育學(xué)生的教師。班級有一個發(fā)展的過程，即由松散群體、合作團體向班集體方向發(fā)展。要使一個新建班級發(fā)展成為一個健全的班集體，需要班主任、任課老師和全體學(xué)生的共同努力才能逐漸形成。因而加強班級管理顯得尤為重要。班主任班級管理必備能力1、全面了解學(xué)生的能力：基本要求：能了解學(xué)生整體；能了解學(xué)生個體。迅速、準確、全面地了解學(xué)生，才能給班級一個準確的定位，一個清晰的發(fā)展方向，一個明確的空間

2、。2、正確評價學(xué)生的能力：基本要求：評價要客觀公正；評價要有激勵性。評價要公平公正公開，要有章可尋，有據(jù)可依。會昌二中有十不準，各班有班級公約，各學(xué)習(xí)小組都有相應(yīng)的加、扣分說明。同時，評價要以激勵為主。學(xué)生在面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們的動力來自于我們的鼓勵。所以評價要以激勵為主。要讓學(xué)生們充分的討論激勵制度的可行性，并且在適行的過程中，要不斷地修訂完善，最后印發(fā)并張貼上墻。 3、轉(zhuǎn)化后進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力。其實后進生也是一個寶。初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展迅速，認知能力也大幅度提高，這也是提高成績的一個很好的契機。所以各位班主任一定要有意識的培養(yǎng)自己轉(zhuǎn)化后進生的

3、能力。4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準確選拔班干部；能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部。班干部是老師的得力助手。配合老師給工作時，往往會給我們事半功倍的效果。所以我們要能知人善用，合理安排班干部。如果班干部資源不理想時，我們要親自培養(yǎng)我們自己需要的班干部。5、組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；能周密地安排活動計劃；能有效地指導(dǎo)活動實施。有效的班級活動可能增強班級的凝聚力，加深師生間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的意志。所以班主任要利用好每一次班會課以及團隊活動隊。在班級管理時中，班主任還應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系1、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系。班級學(xué)生無非就是優(yōu)秀生、中等生

4、、后進生、早戀傾向?qū)W生、有心理疾病學(xué)生。就是這些比較特別的學(xué)生中，不泛有所作為的。比如一個孩子歲才會說話，歲才會寫字，老師對他的評語是“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。 （愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 （達爾文） 2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系。一個好的班風(fēng)的形成，一個好的班級成績的取得，和各位課任老師的努力是分不開的。（1）認真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。（1）了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提（2）尊重家長是溝通的第一原則（3）以誠相待架起溝通的橋梁（4）教師要用行動贏得家長的信任 總之，各位班主任都有獨到的適合自己班級管理的方法，而