人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)(三)旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 5 單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 課時(shí)旋轉(zhuǎn)（ 1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 83 頁(yè)的例 1 及練習(xí)二十一的第13 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2. 通過(guò)觀察、想象、分析和推理等過(guò)程 , 獨(dú)立探究、增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。3. 讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 情景導(dǎo)入1. 教師用課件演示： (1) 鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：觀察課件的演示，你看到了什么？學(xué)生在交流匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)

2、出：（ 1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動(dòng)；（ 2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；（ 3）鐘表上的指針沿著順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車沿著逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）2. 提問(wèn)：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？生回答后板書(shū)。3. 師：在日常生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。二、新課講授出示教材第 83 頁(yè)例 1 的鐘面。（ 1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。觀察：出示動(dòng)畫(huà)（指針從 12 指向 1），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）觀察：出示動(dòng)畫(huà)

3、（指針從 1 指向 3）。提問(wèn)：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？觀察：出示動(dòng)畫(huà)（指針從 3 指向 6）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？提問(wèn)：如果指針從“ 6”繼續(xù)繞點(diǎn) o 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 180會(huì)指向幾呢？（ 2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說(shuō)明？小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚， 不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。三、課堂作業(yè)完成課本第 85 頁(yè)練習(xí)二十一的第13 題。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流）【板書(shū)設(shè)計(jì)】旋轉(zhuǎn)（ 1）相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到 o點(diǎn)的距離都相等。【教學(xué)反思】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比的思維過(guò)程， 再通