政治段考試卷分析（理）

1、文昌市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期段考高二政治試卷分析（理）2014.11.20一、試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)分析說明本次高二理科政治段考試卷，出題范圍是必修三文化生活，出題參考政治會(huì)考試題，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和時(shí)事政治、圖文并茂和生動(dòng)活潑、注意知識(shí)覆蓋面、體現(xiàn)探究性和注重能力的培養(yǎng)等原則。試卷分為試卷和試卷兩部分。試卷是選擇題，有20小題，共60分，試卷為綜合題，有4個(gè)材料題，共40分，全卷總分100分。整張?jiān)嚲砗?jiǎn)潔、清晰，分?jǐn)?shù)分配相對(duì)平衡。二、對(duì)學(xué)生答題情況分析1共同存在的問題：（1）審題不仔細(xì)，解讀信息能力欠強(qiáng)，不能抓住題目中的關(guān)鍵詞理解題意。（2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基

2、本原理的理解和掌握不全面。（3）獲取信息能力較弱；表述能力不強(qiáng)，敘述的事實(shí)、原理不清楚，有的用了冗長(zhǎng)的文字，但還是表達(dá)不到位；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力差，答題時(shí)原理和材料脫節(jié)。（4）答題時(shí)層次不清，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，答題不規(guī)范。2各小題存在的問題第21題考查的問題是：“運(yùn)用“文化繼承與發(fā)展關(guān)系”的相關(guān)知識(shí)，說明我們應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？”該問蘊(yùn)含兩層意思：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系；如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。由于該試題屬于基礎(chǔ)題，試題答案基本是課本知識(shí)的呈現(xiàn)，因而學(xué)生總體答題較好，得分也較高，但是差異大。導(dǎo)致部分學(xué)生得分相對(duì)較低的主要原因有以下幾方面：觀點(diǎn)遺漏。兩個(gè)內(nèi)容，學(xué)生大部分都只答了如何對(duì)待傳統(tǒng)

3、文化，所以只得一半分。文字書寫不規(guī)范。錯(cuò)字、別字較為普遍，革故鼎新中“故”錯(cuò)寫成“古”、去其糟粕中“去”寫成“棄”較為常見。表述能力欠缺。沒有用到政治知識(shí)點(diǎn)，就用自己的語言表達(dá)，欠缺規(guī)范。審題角度有誤，材料與理論兩張皮，觀點(diǎn)與材料難以有機(jī)結(jié)合。第22題考查的問題是：“運(yùn)用弘揚(yáng)和培育民族精神的有關(guān)知識(shí)，分析弘揚(yáng)焦裕祿精神的意義”。該問在考查基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)還著重考查學(xué)生提取材料信息的能力和分析問題的能力，學(xué)生總體答題一般，答題形式較為合理，絕大部分同學(xué)能做到回答有針對(duì)性，層次較為清楚，條理較為清晰，能按要點(diǎn)答題，且有適當(dāng)?shù)恼归_。典型錯(cuò)誤有如下幾種：審題角度有誤。本體旨在考查“為什么要弘揚(yáng)和培育民族精

4、神”，而學(xué)生大部分都回答了“什么是民族精神”或“怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神”。材料分析不夠到位，知識(shí)遷移能力差。譬如聯(lián)系材料之時(shí)不知道焦裕祿精神其實(shí)也是民族精神的一部分。沒有認(rèn)真背書，理科班的學(xué)生，對(duì)待非高考科目，總是不上心，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)此題必考題，學(xué)生還是沒有做好背書。表述不規(guī)范。如結(jié)合材料分析時(shí)有學(xué)生用省略號(hào)來代替文字，有的沒有把主要知識(shí)出現(xiàn)在答案的重要位置，而是出現(xiàn)在分析過程中的某一小點(diǎn)之中。第23題考查的問題是：運(yùn)用文化生活知識(shí)，說明中華文化為什么能在與世界不同文化的碰撞中綻放出更加炫目的光彩？該問共10分，平均分約3分。主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。學(xué)生答題存在以下

5、問題：審題不清。該題知識(shí)范圍涉及廣，部分同學(xué)運(yùn)用知識(shí)范圍錯(cuò)誤。運(yùn)用知識(shí)不恰當(dāng)。分析運(yùn)用能力差。有的學(xué)生根本沒有結(jié)合材料，直接泛泛答意義。第24題考查的問題是：請(qǐng)運(yùn)用文化生活有關(guān)知識(shí)回答，我們應(yīng)怎樣加強(qiáng)思想道德建設(shè)，追求更高的思想道德目標(biāo)？審題不清。主體問的是“我們”怎么做，部分學(xué)生回答的是政府、企業(yè)怎么做。原理表述不能完整準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)，一部分學(xué)生在回答問題時(shí)不能明確表述，出現(xiàn)條理不清晰，邏輯性不強(qiáng)，語言表達(dá)隨意性較大，不能很好地運(yùn)用政治學(xué)科的一些專業(yè)術(shù)語回答問題等現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生只抄寫材料。三、在今后教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生存在的問題應(yīng)從以下幾方面值得注意1學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的“是什么”、“為什么”、“

6、怎么樣”這三個(gè)問題的具體內(nèi)容、要求與層次掌握較差，這是今后高中教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是平時(shí)基本功訓(xùn)練中側(cè)重解決的問題。2學(xué)生不能正確運(yùn)用文化常識(shí)的有關(guān)術(shù)語答題，出現(xiàn)了較多不當(dāng)?shù)谋硎?。?duì)此，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)記憶是應(yīng)當(dāng)具備的，尤其要提醒學(xué)生注意，初中階段與高中階段的政治課要求不一樣，高中階段要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，注重于增強(qiáng)分析理解應(yīng)用能力。3學(xué)生的抽象思維能力達(dá)不到此次考試的要求，不能從已給的材料中抽象出有關(guān)的文化知識(shí)；學(xué)生從個(gè)別到一般的歸納能力以及從此個(gè)別到彼個(gè)別的遷移能力較差。這些也警示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。4部分學(xué)生答題中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字、不當(dāng)表述和不當(dāng)提法。這些都啟示我們：在今后的教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，