You and me教案[共8頁(yè)]

1、You and me臨沂市六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)公開(kāi)課（復(fù)習(xí)課）Mainly revision沂南三小龍寶乾教學(xué)目標(biāo)與要求：知識(shí)目標(biāo)：1、能簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人的長(zhǎng)相，以及相關(guān)的具體個(gè)人信息，并能進(jìn)行比較。 例如： Whats like? How tall are you? How heavy are you? How old are you？ How long? How big?2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)： Im than . My than yours My kg. My cm long.等句子，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、能夠掌握五上unit 1 和六下unit 1的四會(huì)短語(yǔ) 詞匯 和句子。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的

2、語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和獲取信息處理信息能力。情感、策略、文化等目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的尊師的良好品行。3、注重學(xué)生的生活運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析 1、重點(diǎn)掌握形容詞的比較級(jí)以及 對(duì)個(gè)人信息咨詢的句子。 2、難點(diǎn)比較級(jí)的歸納和在情景中的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備課件和相關(guān)圖片1、相關(guān)測(cè)量的教具2、學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)Step1 Warm up1. Greetings between T and SS T: Hello,everyone, Im very happy in Feixian,Are you happy? Lets make good

3、 friends T: Who is your teacher? S1: She is T: Whats she like? S1: She is . (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流，引出部分話題) 1. Lets have a chant. T： We know our teachers are young,beautiful, smart, and kind, sometimes they are strict. Now lets chant for them.課件展示Chant 內(nèi)容：My math teacher is very smart, My English teacher has a

4、 kind heart,My P.E teacher is very strong. My music teacher sings nice songsYoung, smart and strong. strict and kind, how they areI love them, thats they are.Ss: (Clap their hands and say together with T)（學(xué)生看課件）（ 設(shè)計(jì)意圖：以chant 形式總結(jié)部分形容人的形容詞， 同時(shí) 德育滲透：尊敬熱愛(ài)老師）Step2 Words , grammer and usageA. Words revis

5、ion通過(guò)課件展示 姚明和劉星照片，讓學(xué)生討論他們的長(zhǎng)相。集體參與，共同梳理形容人的形容詞。T: Our teachers are hardworking,we should love and respect them. Now besides you and me, here come two famous people,Look, who are they? What are they like?S1: They are Yao Ming and Liu Xing.S2: Yao Ming is tall.S3: He is strong and heavy.T: Whats Liu Xi

6、ng like?S4: He is thin.S5: He is short and young.SS: He is funny, smart and active.(設(shè)計(jì)意圖： 討論明星，增加興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)形容詞)BComparatives revision 用課件展示倆明星的全身照，讓學(xué)生進(jìn)行比較。 給學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)間，用 than 句式。T: Now, lets compare them. Who is taller? Stronger?. Please discuss in groups for two minutes.S1: YaoMing is taller than LiuX

7、ing.S2: YaoMing is stronger than LiuXing. ( 學(xué)生利用課件提供比較級(jí)詞進(jìn)行運(yùn)用) （通過(guò)教師引導(dǎo)示范，復(fù)習(xí)名詞所有格及部分物主代詞 在比較級(jí)中的運(yùn)用。）T： What about their arms and legs? Whose arms are longer?Look, you can say : YaoMings arms are longer than LiuXings.Please go on comparing.S1: YaoMings legs are longer than LiuXings.S2: LiuXings shoes ar

8、e smaller than YaoMings.（設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生自主復(fù)習(xí)，整體呈現(xiàn)比較級(jí)，以表格形式加深印象）C. 限時(shí)比賽T: YaoMing is cool. Look, Am I cool ? Am I strong? Am I heavy? Please compare you with me. Have a match, lets see which group can make most sentences in thirty seconds.Group A : Im taller than you, Im thinner than you, you are heavier t

9、han me, My nose is smaller than yours.Group B: Im .Group C: Im Group D: Im T: Group B is the winner. Congratulations! 方法： 在30秒內(nèi)分小組說(shuō)句子，必須套用句式： Im than you. My than yours. You are than me. 看那組說(shuō)的最多。（設(shè)計(jì)意圖： 訓(xùn)練學(xué)生的比較級(jí)的運(yùn)用能力，運(yùn)用比賽的形式提高學(xué)生的積極性和趣味性）D. 讓學(xué)生做練習(xí)寫(xiě)出比較級(jí)，引導(dǎo)歸納比較級(jí)的部分規(guī)律：一般后面加er 以e結(jié)尾的加r，以輔音字母加y結(jié)尾的變y 為i再加er

10、，重讀閉音節(jié)詞只有一個(gè)輔音雙寫(xiě)輔音字母再加er。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生歸納，加深記憶）Step3 Sentences tructures and applicationA.課件展示本人照片， 以此為話題，讓學(xué)生進(jìn)行信息咨詢，展開(kāi)句型復(fù)習(xí).T: We all did a good job! Look. There is a picture, who is he?SS: Its you.T: Please ask me and thatll be my in formation.SS: How tall are you? How heavy ? How old?. 此時(shí)教師示范當(dāng)場(chǎng)測(cè)量

11、，和一學(xué)生合作獲取信息，T: Look. I measure myself. Ask one to help me and get the records. One S comes to the front and helps T measure on the spot.T: Lets ask and answer in two groups, help me remember my information.（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，以身示范，動(dòng)手操作）B. 給學(xué)生布置任務(wù)：測(cè)量記錄匯報(bào)，小組內(nèi)討論再倆人比較差異，運(yùn)用句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。T: I measured myself, what abou

12、t you ? please measure yourslves and write down the records as soon as you can.SS measured and wrote down the numbers.T: let me ask one and make a model. Then you can discuss in groups. Four minutes to be ready.A model dialouge first, then get SS to practice in groups and finally in twos.（分集體參與對(duì)話和個(gè)人

13、之間對(duì)話）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，減少?gòu)?fù)習(xí)課的枯燥乏味，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的交際和表達(dá)能力）C. 設(shè)置信息卡與老師比較，找差距并寫(xiě)電子郵件。T: I show you my information card, please finish yours. And then find the diversity between yours and mine. SS finish their cards.（找兩個(gè)學(xué)生展示信息卡）T: Can you write an E-mail to me? Tell me your information and Our diversity.（學(xué)生寫(xiě)完后，找

14、幾個(gè)朗讀。教師糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)）（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生匯總信息，再次與老師比較，郵件形式訓(xùn)練寫(xiě)作能力和綜合運(yùn)用能力）Step 4 Exercises in class. 讓學(xué)生做一做，選一選，想一想。Get Ss to do exercises in seven minutes.T checked the answers.and gave SS merriments.（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)鞏固和運(yùn)用）Step 5 Homework 收集家人信息，并匯報(bào)。Gather students familys information and make a report.(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的生活運(yùn)用能力)教學(xué)反思

15、.4月17日我參加了全市小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)課的研討會(huì)，同時(shí)，我也很榮幸的有機(jī)會(huì)上了一節(jié)公開(kāi)課和跟各位專家老師同行進(jìn)行交流。更高興的是聽(tīng)到也看到了溫州的專家如何上畢業(yè)復(fù)習(xí)課，從中學(xué)到很多東西，也受到很大啟發(fā)。就像尹老師說(shuō)的打開(kāi)了另一片天空。我上的這節(jié)復(fù)習(xí)課，以You and me 為話題,以五年級(jí)上Unit 1和六年級(jí)下Unit 1兩單元的內(nèi)容為核心展開(kāi)復(fù)習(xí)。共分三大階段：第一階段： 詞匯整體梳理和語(yǔ)法歸納。第二階段： 句型的綜合梳理和運(yùn)用。第三階段： 側(cè)重學(xué)生的能力訓(xùn)練，鞏固拓展和整體達(dá)標(biāo)。一、思路分析本節(jié)課采用分塊復(fù)習(xí)又相互銜接的復(fù)習(xí)模式，開(kāi)頭以話題和chant進(jìn)入 ，中間以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)與表達(dá)

16、為核心，結(jié)尾以歌曲收?qǐng)?，既體現(xiàn)主題又增加學(xué)生的興趣，減少?gòu)?fù)習(xí)課的乏味與枯燥。二、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)Warm-up:(1)簡(jiǎn)短師生交流,步入話題: Whos your teacher? Whats like? Is he she ?(2)以chant形式總結(jié)部分形容人的形容詞,同時(shí)德育滲透。(二)詞匯復(fù)習(xí)梳理和語(yǔ)法歸納(1)通過(guò)課件姚明和劉星，讓學(xué)生展開(kāi)討論,再次復(fù)習(xí)人的長(zhǎng)相,同時(shí)梳理形容詞:tall short heavy strong thin funny smart等(2)利用課件二人對(duì)比,展出形容詞的比較級(jí),給學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)間,通過(guò)用比較級(jí)詞和句式than 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)部分名

17、詞所有格和物主代詞。(3)通過(guò)限時(shí)比賽,以老師為參照，在You and me中,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)的能力.同時(shí)增加學(xué)生的積極性。(4)通過(guò)做練習(xí)找規(guī)律,進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)撥和自主歸納,加深記憶.(三)句型的復(fù)習(xí)梳理和運(yùn)用(1)創(chuàng)設(shè)情境,以本人照片為資料,信息咨詢?yōu)樵掝},展開(kāi)復(fù)習(xí):How tall how heavy how old how long (2)通過(guò)教師示范當(dāng)場(chǎng)測(cè)量,獲取信息,同時(shí)訓(xùn)練主句型(3)給學(xué)生布置測(cè)量任務(wù),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到獲取信息的樂(lè)趣和好奇心,教師做示范運(yùn)用句型進(jìn)行語(yǔ)言交際，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)咨詢相互之間的信息和差異，課堂展示通過(guò)集體與 個(gè)人形式比較和個(gè)人之間比較。（4）對(duì)以

18、上活動(dòng)進(jìn)行匯總，歸納成信息卡形式，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知和信息總和。（5）通過(guò)對(duì)比教師和學(xué)生差異，再次回到主題：You & me讓學(xué)生以E-mail形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)整合運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用能力。（四）當(dāng)堂鞏固達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）檢測(cè)主句型（2）檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)詞匯（3）檢測(cè)閱讀能力（五）布置作業(yè)開(kāi)放性和實(shí)效性結(jié)合，綜合運(yùn)用，讓學(xué)生采集自己家人的信息并匯報(bào)。三、幾點(diǎn)啟發(fā)（一） 本節(jié)課還存在一些不足之處：課件有小失誤; 課堂上沒(méi)有照顧到后進(jìn)生； 有些環(huán)節(jié)示范不到位； 語(yǔ)言知識(shí)的升華度不夠（二） 通過(guò)看專家的講座和給我的點(diǎn)評(píng)，以及她上的觀摩課，給我的感觸很深，在課的設(shè)計(jì)上我還有很大的差距。我認(rèn)為，我的復(fù)習(xí)只是知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生的掌握只存在與淺層的