You and me教案[共8頁]

1、You and me臨沂市六年級復(fù)習(xí)研討會公開課（復(fù)習(xí)課）Mainly revision沂南三小龍寶乾教學(xué)目標(biāo)與要求：知識目標(biāo)：1、能簡單詢問別人的長相，以及相關(guān)的具體個人信息，并能進行比較。 例如： Whats like? How tall are you? How heavy are you? How old are you？ How long? How big?2、能聽懂會說： Im than . My than yours My kg. My cm long.等句子，并能在實際情景中運用。3、能夠掌握五上unit 1 和六下unit 1的四會短語 詞匯 和句子。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的

2、語言運用能力和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和獲取信息處理信息能力。情感、策略、文化等目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的尊師的良好品行。3、注重學(xué)生的生活運用能力。教學(xué)重難點分析 1、重點掌握形容詞的比較級以及 對個人信息咨詢的句子。 2、難點比較級的歸納和在情景中的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備課件和相關(guān)圖片1、相關(guān)測量的教具2、學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)題教學(xué)設(shè)計Step1 Warm up1. Greetings between T and SS T: Hello,everyone, Im very happy in Feixian,Are you happy? Lets make good

3、 friends T: Who is your teacher? S1: She is T: Whats she like? S1: She is . (設(shè)計意圖：通過師生交流，引出部分話題) 1. Lets have a chant. T： We know our teachers are young,beautiful, smart, and kind, sometimes they are strict. Now lets chant for them.課件展示Chant 內(nèi)容：My math teacher is very smart, My English teacher has a

4、 kind heart,My P.E teacher is very strong. My music teacher sings nice songsYoung, smart and strong. strict and kind, how they areI love them, thats they are.Ss: (Clap their hands and say together with T)（學(xué)生看課件）（ 設(shè)計意圖：以chant 形式總結(jié)部分形容人的形容詞， 同時 德育滲透：尊敬熱愛老師）Step2 Words , grammer and usageA. Words revis

5、ion通過課件展示 姚明和劉星照片，讓學(xué)生討論他們的長相。集體參與，共同梳理形容人的形容詞。T: Our teachers are hardworking,we should love and respect them. Now besides you and me, here come two famous people,Look, who are they? What are they like?S1: They are Yao Ming and Liu Xing.S2: Yao Ming is tall.S3: He is strong and heavy.T: Whats Liu Xi

6、ng like?S4: He is thin.S5: He is short and young.SS: He is funny, smart and active.(設(shè)計意圖： 討論明星，增加興趣，同時復(fù)習(xí)所學(xué)形容詞)BComparatives revision 用課件展示倆明星的全身照，讓學(xué)生進行比較。 給學(xué)生自主復(fù)習(xí)時間，用 than 句式。T: Now, lets compare them. Who is taller? Stronger?. Please discuss in groups for two minutes.S1: YaoMing is taller than LiuX

7、ing.S2: YaoMing is stronger than LiuXing. ( 學(xué)生利用課件提供比較級詞進行運用) （通過教師引導(dǎo)示范，復(fù)習(xí)名詞所有格及部分物主代詞 在比較級中的運用。）T： What about their arms and legs? Whose arms are longer?Look, you can say : YaoMings arms are longer than LiuXings.Please go on comparing.S1: YaoMings legs are longer than LiuXings.S2: LiuXings shoes ar

8、e smaller than YaoMings.（設(shè)計意圖： 給學(xué)生自主復(fù)習(xí)，整體呈現(xiàn)比較級，以表格形式加深印象）C. 限時比賽T: YaoMing is cool. Look, Am I cool ? Am I strong? Am I heavy? Please compare you with me. Have a match, lets see which group can make most sentences in thirty seconds.Group A : Im taller than you, Im thinner than you, you are heavier t

9、han me, My nose is smaller than yours.Group B: Im .Group C: Im Group D: Im T: Group B is the winner. Congratulations! 方法： 在30秒內(nèi)分小組說句子，必須套用句式： Im than you. My than yours. You are than me. 看那組說的最多。（設(shè)計意圖： 訓(xùn)練學(xué)生的比較級的運用能力，運用比賽的形式提高學(xué)生的積極性和趣味性）D. 讓學(xué)生做練習(xí)寫出比較級，引導(dǎo)歸納比較級的部分規(guī)律：一般后面加er 以e結(jié)尾的加r，以輔音字母加y結(jié)尾的變y 為i再加er

10、，重讀閉音節(jié)詞只有一個輔音雙寫輔音字母再加er。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，點撥引導(dǎo)學(xué)生歸納，加深記憶）Step3 Sentences tructures and applicationA.課件展示本人照片， 以此為話題，讓學(xué)生進行信息咨詢，展開句型復(fù)習(xí).T: We all did a good job! Look. There is a picture, who is he?SS: Its you.T: Please ask me and thatll be my in formation.SS: How tall are you? How heavy ? How old?. 此時教師示范當(dāng)場測量

11、，和一學(xué)生合作獲取信息，T: Look. I measure myself. Ask one to help me and get the records. One S comes to the front and helps T measure on the spot.T: Lets ask and answer in two groups, help me remember my information.（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，以身示范，動手操作）B. 給學(xué)生布置任務(wù)：測量記錄匯報，小組內(nèi)討論再倆人比較差異，運用句型進行語言交際。T: I measured myself, what abou

12、t you ? please measure yourslves and write down the records as soon as you can.SS measured and wrote down the numbers.T: let me ask one and make a model. Then you can discuss in groups. Four minutes to be ready.A model dialouge first, then get SS to practice in groups and finally in twos.（分集體參與對話和個人

13、之間對話）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中體驗樂趣，減少復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，同時檢驗學(xué)生的交際和表達能力）C. 設(shè)置信息卡與老師比較，找差距并寫電子郵件。T: I show you my information card, please finish yours. And then find the diversity between yours and mine. SS finish their cards.（找兩個學(xué)生展示信息卡）T: Can you write an E-mail to me? Tell me your information and Our diversity.（學(xué)生寫完后，找

14、幾個朗讀。教師糾正發(fā)音和書寫）（設(shè)計意圖： 讓學(xué)生匯總信息，再次與老師比較，郵件形式訓(xùn)練寫作能力和綜合運用能力）Step 4 Exercises in class. 讓學(xué)生做一做，選一選，想一想。Get Ss to do exercises in seven minutes.T checked the answers.and gave SS merriments.（設(shè)計意圖：加強鞏固和運用）Step 5 Homework 收集家人信息，并匯報。Gather students familys information and make a report.(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的生活運用能力)教學(xué)反思

15、.4月17日我參加了全市小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)課的研討會，同時，我也很榮幸的有機會上了一節(jié)公開課和跟各位專家老師同行進行交流。更高興的是聽到也看到了溫州的專家如何上畢業(yè)復(fù)習(xí)課，從中學(xué)到很多東西，也受到很大啟發(fā)。就像尹老師說的打開了另一片天空。我上的這節(jié)復(fù)習(xí)課，以You and me 為話題,以五年級上Unit 1和六年級下Unit 1兩單元的內(nèi)容為核心展開復(fù)習(xí)。共分三大階段：第一階段： 詞匯整體梳理和語法歸納。第二階段： 句型的綜合梳理和運用。第三階段： 側(cè)重學(xué)生的能力訓(xùn)練，鞏固拓展和整體達標(biāo)。一、思路分析本節(jié)課采用分塊復(fù)習(xí)又相互銜接的復(fù)習(xí)模式，開頭以話題和chant進入 ，中間以學(xué)生活動體驗與表達

16、為核心，結(jié)尾以歌曲收場，既體現(xiàn)主題又增加學(xué)生的興趣，減少復(fù)習(xí)課的乏味與枯燥。二、教學(xué)設(shè)計(一)Warm-up:(1)簡短師生交流,步入話題: Whos your teacher? Whats like? Is he she ?(2)以chant形式總結(jié)部分形容人的形容詞,同時德育滲透。(二)詞匯復(fù)習(xí)梳理和語法歸納(1)通過課件姚明和劉星，讓學(xué)生展開討論,再次復(fù)習(xí)人的長相,同時梳理形容詞:tall short heavy strong thin funny smart等(2)利用課件二人對比,展出形容詞的比較級,給學(xué)生自主復(fù)習(xí)時間,通過用比較級詞和句式than 來復(fù)習(xí)鞏固,同時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)部分名

17、詞所有格和物主代詞。(3)通過限時比賽,以老師為參照，在You and me中,訓(xùn)練學(xué)生運用比較級的能力.同時增加學(xué)生的積極性。(4)通過做練習(xí)找規(guī)律,進行語法點撥和自主歸納,加深記憶.(三)句型的復(fù)習(xí)梳理和運用(1)創(chuàng)設(shè)情境,以本人照片為資料,信息咨詢?yōu)樵掝},展開復(fù)習(xí):How tall how heavy how old how long (2)通過教師示范當(dāng)場測量,獲取信息,同時訓(xùn)練主句型(3)給學(xué)生布置測量任務(wù),讓學(xué)生在活動中體會到獲取信息的樂趣和好奇心,教師做示范運用句型進行語言交際，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)咨詢相互之間的信息和差異，課堂展示通過集體與 個人形式比較和個人之間比較。（4）對以

18、上活動進行匯總，歸納成信息卡形式，讓學(xué)生有一個整體感知和信息總和。（5）通過對比教師和學(xué)生差異，再次回到主題：You & me讓學(xué)生以E-mail形式進行書寫整合運用，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用能力。（四）當(dāng)堂鞏固達標(biāo)檢測（1）檢測主句型（2）檢測知識點詞匯（3）檢測閱讀能力（五）布置作業(yè)開放性和實效性結(jié)合，綜合運用，讓學(xué)生采集自己家人的信息并匯報。三、幾點啟發(fā)（一） 本節(jié)課還存在一些不足之處：課件有小失誤; 課堂上沒有照顧到后進生； 有些環(huán)節(jié)示范不到位； 語言知識的升華度不夠（二） 通過看專家的講座和給我的點評，以及她上的觀摩課，給我的感觸很深，在課的設(shè)計上我還有很大的差距。我認為，我的復(fù)習(xí)只是知識的再現(xiàn)，學(xué)生的掌握只存在與淺層的