托福閱讀題型精講

1、托福閱讀題型精講 托福閱讀題型精講, 修辭目的題零基礎(chǔ)入門指南，今天給大家來托福閱讀題型精講，希望能夠幫助到大家，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。托福閱讀題型精講 修辭目的題零基礎(chǔ)入門指南托福閱讀修辭目的題基本介紹修辭目的題是問為什么作者給出某個具體的信息或例子，也就說實際考察的是學(xué)生在閱讀中“角色轉(zhuǎn)換”的能力，即把自己想象成作者，推測作者舉某個例子，寫某一句話或者一段話的目的。要解決這類題目，我們首先要弄明白托福閱讀中使用的修辭手法是怎樣的，這里所說的修辭不同于我們語文課上講的比喻、擬人、排比等修辭手法，而是一種“有效寫作或演講的藝術(shù)”，托福中的修辭手法范圍更廣一些，包括舉例子、下定義、闡述

2、、解釋、對比、反駁、強調(diào)等手法。我們在清楚了修辭手法后，下一步就是要揣測*出現(xiàn)某個例子或者某句話甚至某段話的意圖所在，有些同學(xué)可能覺得如果讀不懂*做這題就難了，而且時間有限，無法細(xì)細(xì)揣摩作者的寫作意圖，但不用擔(dān)心，作者的寫作是有一定的邏輯順序在里面的，具體例子的出現(xiàn)也是有特定順序的，而且不要忘記托福閱讀中的*大都是從美國大學(xué)課本上直接摘取出來的，是學(xué)術(shù)類*，學(xué)術(shù)類*有很明確的*結(jié)構(gòu)，即整篇*有中心論點(thesis statement)，每段都有中心句(topic sentence),反過來說段落內(nèi)部信息是為段落中心思想服務(wù)的，段落是為*中心服務(wù)的。托福閱讀修辭目的題提問對象分析修辭目的題按提

3、問對象可以分為兩種，一種是針對具體信息的，另外一種是針對段落組織結(jié)構(gòu)的。前者出現(xiàn)的頻率最高，而且以舉例為多，所以我們重點講解第一類的做法。我們知道舉例子是為了論證某種觀點的，無非兩種情況，先觀點后舉例，或者是先例子后觀點總結(jié)，這時候我們要尋找的層次有三個，例子前一句話，文段中心句，*中心。托福閱讀修辭目的題解題思路實例精講下面我們就具體的例子來闡述一下具體的做法。the numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of europeans into puget sound country. the early explore

4、rs and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. famous explorers of the north american frontier, lewis and clark arrived at the mouth of the columbia river on november 14, 1805, in nearly starved circumstance

5、s. they had experienced great difficulty finding game west of the rockies and not until the second of december did they kill their first elk. to keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer. and when game moved out of the lowlands in early spring, the expedition

6、decided to return east rather than face possible starvation. later on in the early years of the nineteenth century, when fort vancouver became the headquarters of the hudsons bay company, deer populations continued to fluctuate. david douglas, scottish botanical explorer of the 1830s, found a distur

7、bing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. a recent douglas biographer states: the deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone in 1832, hunted to extermination in order t

8、o protect the crops.the author tells the story of the explorers lewis and clark in paragraph 3 in order to illustrate which of the following points?a. the number of deer within the puget sound region has varied over time.b. most of the explorers who came to the puget sound area were primarily intere

9、sted in hunting game.c. there was more game for hunting in the east of the united states than in the west.d. individual explorers were not as successful at locating games as were the trading companies.我們根據(jù)大寫字母l和c定位，在*的第四行，我們看例子前一句，the early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1

10、800s,也是一個例子，不是觀點，所以下一步，我們尋找文段中心句，即文段的第一句 the numbers of deer have fluctuates markedly since the entry of europeans into puget sound country.所以舉l和c的例子是為了闡述段落中心句，the numbers of deer has changed a lot.與選項a同義，所以我們正確答案是a，再來看其他選項，選項b說大家interested in hunting，原文中沒有涉及;選項c東西部hunting的比較在原文中也沒有說明;文中也沒有出現(xiàn)個體捕獵與團體

11、捕獵哪個更好，所以鎖定正確答案為a。修辭目的題考察學(xué)生尋找文中具體信息寫作意圖的能力，我們始終抓好例子前一句、文段中心句和*中心這三個重要因素，這道題就會做起來很簡單。詞匯量和托福閱讀分?jǐn)?shù)真的成正比嗎1、通過模擬測試訓(xùn)練要求自己在20分鐘之內(nèi)完成一篇*。期間排除環(huán)境干擾，不能查單詞，甚至不能上廁所。一切都模擬真實考試環(huán)境，目的是為了在考試前對真實考試的壓力和精力需求有直接的體驗。2、錯題總結(jié)回顧做完題之后還要對題目進行剖析，錯誤選項為什么錯，正確選項為什么對。在這個環(huán)節(jié)要注意分析自己喜歡錯哪個類型的題目，并進行總結(jié)。同時，把錯題和錯題所對應(yīng)的段落復(fù)制到錯題文檔中。3、深度分析*這是真正能夠提高

12、閱讀能力的環(huán)節(jié)。回到原文之中，逐句逐詞讀*，遇到每一個自己不認(rèn)識的單詞都查一下，并且結(jié)合*內(nèi)容，把它背誦下來。每個意思不確定的詞組，也要通過一切手段搞懂。在單詞和詞組的基礎(chǔ)之上，搞懂*每一句話的意思、每個段落的內(nèi)部邏輯、段落之間的關(guān)系和*的構(gòu)成。托福作為一個標(biāo)準(zhǔn)化的考試，它的考點以及*構(gòu)造的方式總是固定的。而邏輯的展開方式，無非也就是因果、并列、遞進、轉(zhuǎn)折、讓步那么幾種。我們需要做的無非是多遍熟悉*的寫作和構(gòu)建方式，之后在考試中，看到一個段落能夠?qū)Χ温涞臉?gòu)建方式有準(zhǔn)確的預(yù)判和把握。這是提高對篇章把握能力的有效方法。4、對照譯文重新閱讀這個步驟無非是一邊讀英文，一邊核對中文，看看自己對于每一句話

13、的理解是否得當(dāng)。因為我們保不準(zhǔn)會出現(xiàn)這樣的情況：一開始以為自己讀懂了，其實卻是一個錯誤的理解。這種情況比完全沒讀懂還要可怕，因為它把問題隱藏了。如果這些方法你使用過，并且你的詞匯量很大，但是只是不出分，那么你應(yīng)該看看下面的分析和建議：當(dāng)你有了豐富詞匯的基礎(chǔ)，就要開始著手進行輸入的過程了。輸入的方式很多，有跳讀、指讀、唇讀、默讀、尋讀、研讀等等。而我們在輸入信息的時候，也不會僅僅拘泥于其中的一種閱讀方式，更多情況之下，是結(jié)合了其中的多個來進行的。比如通過跳讀把握*的中心意思、段落結(jié)構(gòu)、作者態(tài)度;通過尋讀找到關(guān)鍵信息;通過研讀解決對應(yīng)的題目。不管運用怎樣的方式，最終的目的是要記住、并正確理解*內(nèi)容

14、及其隱含的意義。所以，想要提高閱讀速度，真正要鍛煉的是理解能力。先來說一下記住，這似乎又回到詞匯的部分了。篇章的記憶可以借鑒詞匯的記憶方法，比如圖像、聯(lián)想等。另外，記筆記也是幫助記憶篇章的好辦法。把一些重要的信息、關(guān)鍵的詞、甚至*的結(jié)構(gòu)用筆紙記錄下來，不但可以協(xié)助記憶，還以為把握*的中心和邏輯框架，從而更好地理解*。由此可見，記住和理解是分不開的。理解了才能記住，記住了才能從更大的角度去理解。那么要如何提高理解能力呢?其一，我們在讀句子的時候，要注意理清句子成分和結(jié)構(gòu)，要知道各成分的意思以及它們之間的邏輯關(guān)系，要能夠正確把握這些成分組合起來所表達的意思。一個句子可以多讀上幾遍，通過重復(fù)的練習(xí)，

15、達到能夠正確拆解和重組句子的目的。其二，對于篇章而言，也是一個反復(fù)的過程，但是和句子的訓(xùn)練有些不同。先準(zhǔn)備一篇合適的*，掐時間閱讀，要求自己在規(guī)定的時間之內(nèi)盡可能多地攝取信息。然后在同樣的時間之內(nèi)，將這篇*再讀一遍， 那么第二遍攝取到的信息必然比第一遍多， 接著反復(fù)進行幾次。在這樣的過程當(dāng)中，眼睛是在迅速掠過已知的信息，去尋求新的信息點，其實就是在進行快速閱讀。它不是真正強調(diào)視線的轉(zhuǎn)移，而是在瀏覽全篇的同時，怎樣去獲得更多的新信息，更快、更準(zhǔn)地把握整個語篇的主旨。所以，抓住句子邏輯關(guān)系練習(xí)和反復(fù)快速閱讀練習(xí)是真正提高理解能力的兩大法寶。托?？荚囍喿x備考方法介紹1. 托?？记皫讞l建議有時間和條

16、件的話，建議考生可提前去看考場，熟悉考試的實戰(zhàn)環(huán)境，并準(zhǔn)備好考試所需證件;托?？荚囌娇荚嚂r間為北京時間九點，考生們至少應(yīng)提前半小時，即8:30前到達考場，因為在托?？荚囬_始之前還要簽署保密協(xié)議、寄存?zhèn)€人物品、排隊等候拍照、核對身份等操作，千萬不要因遲到而影響考試心態(tài)，無法正常發(fā)揮。托?？荚囬喿x部分和聽力部分之間不會停頓，你沒有休息的時間，建議考生食用一頓合理豐富的早餐，做好考前的準(zhǔn)備。托福閱讀題的數(shù)量大、時間緊，考生一定要合理運用有限的時間，拿捏好做題的速度，在規(guī)定時間內(nèi)完成所有題目。雖然在做題過程中可復(fù)查和修改答案，但由于這樣很浪費時間，請盡量一次性通過。如果遇到閱讀加試，托?？忌鷮⒉粫?/p>

17、告知哪一篇*是加試*。加試雖然不算分，但是有可能會影響考生的成績，因此考生要認(rèn)真對待加試題。做完一個部分的閱讀，系統(tǒng)會提示考生點擊“continue”進入下一部分，如果不按的話，系統(tǒng)大約等待1-2分鐘后會自動進入下一部分。2. 解決托福的基礎(chǔ)詞匯問題如果你詞匯量不足，原文大意都讀不懂，那閱讀分?jǐn)?shù)低也在情理中，應(yīng)該先解決這些基本問題再想辦法提高閱讀。建議：先攻克至少3500個托福常用詞匯，每個單詞要像apple、book一樣熟悉。詞匯哪里去找：紅皮書，手機里的托福背單詞軟件，或者tpo閱讀里面摘錄，這里就不贅述。先定一個目標(biāo)，比如說一個月完成1000個，3個月完成3500個的詞匯記憶應(yīng)該不成問題

18、，而且詞匯記憶和托福閱讀基礎(chǔ)培訓(xùn)可以同步進行，記與練結(jié)合，印象會更深。對于3個月的閱讀(滿分30分)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，可以定在15-17分(零基礎(chǔ)同學(xué))3. 有了基礎(chǔ)詞匯量，第二步練速度 記憶二階段的生詞(指非常用專業(yè)詞匯)速度大部分來于短時間內(nèi)理解長難句的能力。一個長句的修飾成分其實不多：連詞、非謂語動詞、介詞以及同位語或插入語，上過課的同學(xué)懂得如何正確去拆分長句為短句，如何找到核心詞匯(而不至于讓拆分句子成破句，導(dǎo)致對句子理解誤導(dǎo))。主句和從句的拆分，是一門技術(shù)活，即便是高中完成，學(xué)過這些語法知識，能把主語從句，賓語從句，同位語從句，表語從句，倒裝句，虛擬句等等講得頭頭是道，也未必會解題。(我們培

19、訓(xùn)過程中見到過這樣的學(xué)生，語法知識講得比老師還系統(tǒng)，結(jié)果一個托福長句給他，還是一頭霧水)反復(fù)練習(xí)：學(xué)會拆分句子，找到句子的主干才完成第一步，第二步是要反復(fù)練習(xí)這種方法，一次兩次成功理解，并不代表后面*都能理解，所以建議，托福閱讀三篇*匯中，1篇*用于分析，剩下的2篇用于練習(xí)這種方法，前4周，每天進行一次，后面4周隔天進行一次，第三個4周每3天進行一次;方法成為習(xí)慣，熟練程度和閱讀速度就會自然提升，同時你會發(fā)現(xiàn)，二階段非常用專業(yè)詞匯量也潛移默化地增加了。(如果第2，3步你做不到，請不要往后看，因為放棄了前兩步，就意味著你已經(jīng)在心存僥幸，后面再好的方法，對你來說都是沒有意義的)根據(jù)托福官方指南的數(shù)

20、據(jù)統(tǒng)計，中國考生的閱讀平均分是20分，相對應(yīng)的題目錯誤數(shù)量為11道題。如果目標(biāo)學(xué)校是美國50名之內(nèi)的考生，這個分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。托?？荚囈蟮脑~匯量是8000-10000。關(guān)于背托福單詞的方法需要注意的是：1)對于閱讀部分的單詞，單詞意思放在首位，而不是拼寫和發(fā)音，在前幾遍的背誦中，只需要做到看到單詞，迅速反應(yīng)出意思即可。需要注意的是反應(yīng)時間超過2秒的，都算是沒有背下來，因為在托福閱讀中，我們的閱讀量很大，要想做完題目，閱讀速度要在100words/min，沒有很長時間給我們思考單詞的意思，所以要十分熟悉單詞、反應(yīng)快。而針對聽力和寫作的詞匯，有不同的方法，在今后的相關(guān)*中也會提到。2)一定要大

21、量、多次、重復(fù)的背誦，不要一個單詞盯很久。比如說，10個單詞，先花5分鐘背第一遍，再花3-4分鐘背第二遍、第三遍，這樣的背誦方法比每個單詞盯著看3-5分鐘要有效得多，有利于我們集中精力，也不容易產(chǎn)生倦怠感。3)按照記憶曲線，對于背過的單詞要有計劃的定期重復(fù)，我們才能把單詞從我們大腦中的快速記憶區(qū)挪到長期記憶區(qū)。比如早上背了10個單詞重復(fù)了3遍，這些單詞只是暫時留在了快速記憶區(qū)，隨著時間的推移，很容易會遺忘，那么我們可以安排晚上和第二天早上再拿出來看一遍，兩天以后再復(fù)習(xí)一遍，一周以后再復(fù)習(xí)一遍，這些單詞就逐漸轉(zhuǎn)存到了你的長期記憶區(qū)。在重復(fù)時發(fā)現(xiàn)有遺忘的部分不要擔(dān)心，這是正常現(xiàn)象，慢慢重復(fù)你會發(fā)現(xiàn)

22、忘記的越來越少，記住的越來越多。4. 托福閱讀常見話題為大家匯總一些托福閱讀歷年?？荚掝}，僅供大家參考：1)氣候、動物與生態(tài)：與生物和地球有關(guān)的托福閱讀話題是托福閱讀?？嫉摹＠纾簎npredictable，vary，range，extinction，endangered，tropical，jungle，equatorial不可預(yù)測的，改變(動詞)，變化幅度(動詞)，滅絕，瀕危的，熱帶的，叢林，赤道附近的。2)歷史、考古：這類托福閱讀話題是托福閱讀?？紝ο?，也要加以注意。尤其是歷史*的考法不是單純的講古，而是從各個層面切入，有很多的表現(xiàn)形式?？赡苁枪湃祟惖倪w徙，那就是人類歷史。貿(mào)易和交通運輸?shù)?/p>

23、發(fā)展，那就是經(jīng)濟史，等等。例如，relics，remains，mausoleum，handicraft，cohesiveness，territorial，civilization遺跡，遺跡或殘骸，陵墓，手工藝品，凝聚性，領(lǐng)土的，文明。3)地質(zhì)、地貌：這類*在托福學(xué)術(shù)閱讀中比重很大。建議大家對其中的托福閱讀?？荚~匯進行積累。例如：volcano，layer，conglomerate，karst，porous，permeable，meteorolite，asteroid火山，(地)層，礫巖，喀斯特地貌(石灰?guī)r的一種地形)，多孔的(有透氣性與透水性)，可滲透的，隕石，小行星。4)人：學(xué)術(shù)性的托福閱讀常考的就是各種科學(xué)家，以ist和er結(jié)尾居多。例如：anthropologist，archaeologist，paleontologist，zoologist，geographer