二年級下冊語文教材分析及學習建議

1、二年級下冊語文教材分析我們二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，在課后練習的設計上更加重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻和關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯系，構成了一個有機的整體。這種安排體現了課程標

2、準提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。教材體系的安排單元主題口語交際第一單元春天里的發(fā)現春天里的發(fā)現（寫一寫）第二單元奉獻與關愛伸出我們的雙手第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)夸家鄉(xiāng)（寫一寫）第四單元用心思考，勇于創(chuàng)造我們的小制作第五單元熱愛自然，了解自然奇妙的動物世界（寫一寫）第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀的品質大家都來幫幫他第七單元要正確看待問題，善于思考看圖編故事（寫一寫）第八單元走進科技的世界身邊的科學一、本冊書在課程安排上的的一些新特點1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比，第一：它少了專題識字課。第二：為體現與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課卡

3、羅爾和她的小貓、第16課充氣雨衣、第24課玩具柜臺前的孩子、第32課阿德的夢。略讀課文只安排了兩項課后練習，有識字任務，沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練，對學生進行初步的寫作能力的培養(yǎng)。3、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”?！拔抑馈薄皩拵ЬW”的安排單元我知道寬帶網第一單元2古詩兩首 白居易春天的花及城市的市花第二單元6雷鋒叔叔。你在哪里 雷鋒第三單元12北京亮起來了 北京我國的民族，省、自治區(qū)、直轄市第四單元14郵票齒輪的故事 郵票第五單元19最大的“書” 化石大自然的奧秘第六單元21畫家

4、和牧童戴嵩和我國現代畫家第七單元28丑小鴨 安徒生第八單元29數星星的孩子 張衡我國的科技成就和著名科學家這兩個全新欄目，是針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動設置的。設計“我知道”的目的是：給學生一些與課文內容相關的知識，引導學生主動地了解與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW”的作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，重要的是引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息，形成個性化的語文學習經歷和學習內容。二、學習目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字，正音。2.、會認400個字，會寫300個字。3、

5、有主動識字的愿望，在生活中自主識字，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔，感受漢字的形體美。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。在閱讀中主動積累詞句。6、學習默讀，在老師的指導下做到不出聲，不指讀。7、講普通話，愿意與人交流，會傾聽，有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。8、對寫話有興趣，學習使用逗號、句號、感嘆號。學習寫日記。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。三、學習建議識字和寫字本冊教材要求會認400個字，會寫300個字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學生的識字能力在提高，識字量卻在減少，因此相對來說

6、學生的識字任務減輕，。但識字仍然是一個比較重要的任務。識字：第一步：預習課文，探究規(guī)律，自主識字。第二步：小組合作，展示自我，識字過關。第三步：形式多樣，內外兼收，加強鞏固。內外兼收，指的是學生不僅要認識書中的生字，而且要學會在生活中識字，在閱讀中識字，養(yǎng)成主動識字的好習慣。閱讀中識字，是鞏固識字的最好方法。這就實現了教學目標中提出的主動識字、獨立識字的要求寫字:(一)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認真。（二）加強對課文中易錯字的書寫指導。本冊教材中易錯字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，閱讀（一）以讀為本“讀”是語文學習和教學的基本方法。教材中編選

7、的的課文都是經過精挑細選的，它們文質兼美，語言典范，既能讓學生學習語言，又能讓學生思想上受到啟迪，情感上受到熏陶。1、學習中我提倡學生要多讀課文。（1）、預習的時候要“五讀”，第一遍可以“囫圇吞棗”的讀，不求甚解，不求讀準；第二遍是一邊讀，一邊將自己不認識，不理解的詞畫出來；第三遍要求將課文中的字音讀準確，句子能讀下來；第四遍要求學生能將課文初步讀通順，句子讀準確，不掉字、不錯字，不讀破句子；第五遍要求學生能夠整體感知課文，讀完后對課文有一個初步的了解。（2）、學習課文時多讀。課堂學習中碰到難點要讀一讀；碰到重點句子、段落要讀一讀；碰到優(yōu)美的地方要讀一讀；碰到難理解的地方也要聯系上下文讀一讀，

8、多讀，讀出感情。2、讀書中學會積累教材中的課文，要求背誦全文，學生在多讀書多背誦中才能積累字、次、句、段，篇等，才能不斷沉淀豐富的語文知識。（二），重視課外閱讀，請家長協助孩子們選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物?？谡Z交際教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于相互交流，提高口語交際的能力。寫作本冊教材安排了適量的寫話練習，是為了向中年級平穩(wěn)過渡。本期將根據班級學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的小練筆。（一）主要方法：、讀寫結合，降低難度： 寫話安排在課文或口語交際后，目的是加強讀寫、說寫的結合，降低寫話難度。、加強寫段，平穩(wěn)過渡： 加強寫段的練習，為中年級的習作打好基礎。、寬容欣賞，珍視童真