創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織項目策劃書

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織項目策劃書一、 目的：1） 建立多層次、多角度、持續(xù)、開放、全員參與、實戰(zhàn)性強的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高員工素質(zhì)和技能；2） 形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍；3） 具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力；4） 工作學(xué)習(xí)化使員工活出生命意義，提高員工滿意度；5） 學(xué)習(xí)工作化，提升員工創(chuàng)新能力，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。二、 指導(dǎo)思想：1） 以員工學(xué)習(xí)和工作的成功衡量領(lǐng)導(dǎo)的成功；2） 個人愿景相結(jié)合企業(yè)共同愿景，提升學(xué)習(xí)意愿、加強崗位學(xué)習(xí)、完善企業(yè)培訓(xùn)三方面結(jié)合提升員工個人及企業(yè)的學(xué)習(xí)力；3） 建立學(xué)習(xí)和交流平臺，通過團隊成員間的整合搭配、信息共享，激發(fā)和強化團隊的新思維與應(yīng)變能力；4） 培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力

2、，通過體驗和反思的學(xué)習(xí)形式，提高持續(xù)改善與創(chuàng)新能力；5） 改善心智模式，打破陳舊觀念和固有思維模式的束縛，加以檢視和改善，以更開放的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和工作，提升行動達(dá)成力度。三、 組織管理體系一） 組織構(gòu)架二） 組織原則：公司組成學(xué)習(xí)團隊，自覺、自愿參與，公司職員以上及骨干員工可申請加入，經(jīng)人力行政部審核批準(zhǔn)后成為正式學(xué)員。三） 組織成員：1） 學(xué)習(xí)組織指導(dǎo)委員會：設(shè)委員長1名，由總裁擔(dān)當(dāng)，設(shè)委員若干名，由各部門部長擔(dān)當(dāng)。2） 學(xué)習(xí)型組織辦公室：設(shè)在人力行政部。3） 內(nèi)訓(xùn)講師團：龍子明、韓世元、許晶、李臻群、鐘汝萍4） 為利于學(xué)習(xí)團隊成員間的溝通交流，促進(jìn)隊員學(xué)習(xí)成長，按工作性質(zhì)分為創(chuàng)新團、拓展團

3、、智囊團，每隊設(shè)隊長1名、隊員1825名，隊長由隊員每季度選舉產(chǎn)生。a. 創(chuàng)新團：由研發(fā)、技術(shù)、生產(chǎn)人員組成；b. 拓展團：由營銷、售后、采購人員組成；c. 智囊團：由人力行政、財務(wù)及其它管理人員組成。四） 職責(zé)1） 學(xué)習(xí)組織指導(dǎo)委員會：確定學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)主題。2） 學(xué)習(xí)型組織辦公室：進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的宣導(dǎo)、推動，主導(dǎo)日常工作。3） 內(nèi)訓(xùn)講師：學(xué)習(xí)主題講解，學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)、跟進(jìn)。4） 學(xué)習(xí)團隊成員：遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與課程學(xué)習(xí)及考試，提交學(xué)習(xí)總結(jié)。五） 學(xué)習(xí)口號a. 心志決定成敗，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來！b. 改善心智，做自己想做的人！c. 學(xué)習(xí)提升工作，工作中學(xué)習(xí)成長！四、 學(xué)習(xí)路徑及達(dá)到效果：1） 流程

4、：企業(yè)員工以共同愿景為基礎(chǔ)，組織形成學(xué)習(xí)團隊，通過個人成長與團隊成長相互促進(jìn)，形成學(xué)習(xí)型團隊，提高員工素質(zhì)，提高團隊智商，提升企業(yè)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。2） 建立與個人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的共同愿景愿景對于學(xué)習(xí)型組織來說至關(guān)重要，它為個人學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)提供了焦點和能量，為團隊孕育無限的創(chuàng)造力，成為團隊面對困難戰(zhàn)勝困難的驅(qū)動力。改變共同愿景完全是由組織高層制定并強加在全體成員身上的傳統(tǒng)觀念，把共同愿景變成團隊成員共同追求的愿景，由個人愿景融合組成的。3） 個人成長路徑：l 自我超越 通過樹立積極心態(tài)，明確個人學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)，鼓勵求知創(chuàng)新，培養(yǎng)自我超越精神，具有自我超越精神的人才能不斷激發(fā)排除困難的勇

5、氣和創(chuàng)造力；通過知行合一訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的效果；通過學(xué)習(xí)高效時間管理，提高學(xué)習(xí)、工作效率。 4） 團隊成長路徑：l 團體學(xué)習(xí)，互為老師 通過信息共享、討論、深度匯談等多種方式，由小組組織完成，結(jié)合小組學(xué)習(xí)競賽，明確動力。l 改善心智模式 在管理中許多好的模式往往無法付諸實際，許多具體細(xì)微的見解也常常無法切入運作，組織中小規(guī)模嘗試的成果始終無法繼續(xù)全面推展，這些都是因為受到我們的心智模式的束縛，即在我們心中對于現(xiàn)行運作均已有了固定的看法，如有改變立刻會產(chǎn)生行為抵觸。打破陳舊觀念和固有思維模式的束縛，對個人和組織心智模式加以檢視和改善，以更開放、客觀、公正的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和工作，提升組織凝聚力，提

6、高組織的學(xué)習(xí)能力。l 培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力 改變我們的思維方式，改善我們的心智模式，系統(tǒng)思考的藝術(shù)在于能夠看清復(fù)雜事件背后引發(fā)變化的結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)的追蹤認(rèn)清這些行為變化形態(tài)背后的根本性因素，指出問題的癥結(jié)。即從片段的事件中能夠看清事情的全貌，并掌握其中關(guān)鍵，能夠找出持續(xù)有效的對策。5） 個人成長與團隊成長相互促進(jìn)作用：a. 鼓勵員工自我超越，就是要以個人追求學(xué)習(xí)為起點，形成團隊追求學(xué)習(xí)的精神。b. 團體學(xué)習(xí)也是以個人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過取長補短、揚長避短、整體搭配、協(xié)調(diào)一致的學(xué)習(xí)成長，提高組織整體素質(zhì)。c. 組織是由個人構(gòu)成，組織心智模式以個人心智模式為基礎(chǔ)，主要由組織領(lǐng)導(dǎo)層的心智模式?jīng)Q定，改善組織的

7、心智模式，要以改善組織成員心智模式為基礎(chǔ)，尤為重要的是改善組織領(lǐng)導(dǎo)層的心智模式。五、 學(xué)習(xí)方式及時間：1） 部門及崗位的學(xué)習(xí)方式：a. 部門負(fù)責(zé)人組織和發(fā)動部門全員進(jìn)行晨讀討論學(xué)習(xí)，由員工輪流主講后自由討論，學(xué)習(xí)團隊學(xué)員作輔導(dǎo)，精華部分做成讀書筆記；學(xué)習(xí)時間建議為每周一、三、五或二、四、六早上取1520分鐘，具體由各部門根據(jù)實際情況而定。b. 通過部門工作例會交流、總結(jié)、分析，注重團隊知識積累，達(dá)到團隊自我提升。c. 由人力行政部主導(dǎo)，結(jié)合各部門工作需要，健全培訓(xùn)管理體系，完善培訓(xùn)內(nèi)容，包括：入職培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、基本職業(yè)技能、核心職業(yè)技能、基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)、項目培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、后備梯隊訓(xùn)練

8、營等，具體見培訓(xùn)管理制度。d. 崗位學(xué)習(xí)采用傳、幫、帶的方式：“傳”是指各層管理干部要結(jié)合工作實際情況深入宣傳公司經(jīng)營目標(biāo)、路線、方針、政策，傳授工作技能、技巧，引導(dǎo)部門員工朝著公司的整體經(jīng)營目標(biāo)、圍繞部門工作目標(biāo)、立足于個人崗位目標(biāo)而學(xué)習(xí)提高、持續(xù)創(chuàng)新、行動達(dá)成；“幫”是指部門員工之間揚長避短、相互幫助，管理人員尤其應(yīng)深入了解每一位員工在工作中遇到的困難，從員工最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，幫員工排憂解難，助其提升；幫助方式不僅是管理干部個人幫，還要組織骨干員工一起是幫，通過幫助后進(jìn)員工成功體現(xiàn)先進(jìn)員工的成功，通過幫助全體員工成功實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的成功?！皫А笔侵腹芾砣藛T以身作則，注重學(xué)習(xí)提升，

9、同時挖掘骨干員工，樹立榜樣形象，帶領(lǐng)、激勵全體員工學(xué)習(xí)提升。2） 學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)方式：根據(jù)團隊性質(zhì)不同，結(jié)合團隊成員的學(xué)習(xí)興趣及工作需要，設(shè)置不同課程，分專業(yè)課程和公共課程，由內(nèi)訓(xùn)講師進(jìn)行授課，通過知識講解、故事和案例分析，大家結(jié)合工作和個人情況進(jìn)行交流、探討，反思、評估、分享和體驗；學(xué)習(xí)時間為晚上7：009：00（具體見課程設(shè)置表）。3） 建立企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫，知識分享，包括資訊分享、成功經(jīng)驗分享、新書推薦等，形式有：a. 內(nèi)網(wǎng)電子圖書閱覽室（由技術(shù)部配合，8月份建立，往后逐步完善）；b. 企業(yè)內(nèi)刊（每月一刊）；c. 建立圖書室、閱覽室（由人力資源部8月份建立，往后逐步完善）；d. 組織主題辯

10、論會（根據(jù)工作情況定主題、定時間）；e. 組織技能比拼賽（根據(jù)工作情況定主題、定時間）。六、 學(xué)習(xí)目標(biāo)及計劃：1) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織階段目標(biāo)：階段 時間 目 標(biāo) 效 果第一階段 04.08-05.07(年.月) 啟動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織項目，營造團隊學(xué)習(xí)氛圍，提高員工學(xué)習(xí)意愿。 公司管理干部、職員及骨干員工都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是競爭的前提，具備積極上進(jìn)、虛心好學(xué)、超越自我的學(xué)習(xí)心態(tài)，員工之前互幫互助，團隊學(xué)習(xí)氛圍良好。第二階段 05.08-06.12 逐步形成學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)活動與工作緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)激勵機制均逐步完善、定型，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，形成團隊學(xué)習(xí)能力和系統(tǒng)思考能力，所提

11、供的人力資源基本能支持公司發(fā)展戰(zhàn)略。第三階段 07.01-08.12 學(xué)習(xí)型組織具備市場競爭導(dǎo)向快速反映能力，為公司培育和儲備精英人才 學(xué)習(xí)團隊向“松川大學(xué)”發(fā)展，員工素質(zhì)、團隊素質(zhì)均能隨市場競爭要求而提升，松川人成為松川企業(yè)的廣告招牌，企業(yè)人才培育能力成為企業(yè)競爭優(yōu)勢之一。2) 部門及崗位學(xué)習(xí)序號 主題 內(nèi)容 時間 目標(biāo) 評估方式1 如何成功 成功日志創(chuàng)造超越的人生 8-9月 員工樹立積極的心態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 學(xué)習(xí)感想案例分析2 執(zhí)行力 執(zhí)行執(zhí)行力 10-12月 學(xué)習(xí)致用，貫徹公司政策、方針，為圍繞經(jīng)營目標(biāo)，立足本職工作，提升行動達(dá)成力。 行動改善方案；行動效果測試 注：以后的

12、學(xué)習(xí)計劃由人力行政部根據(jù)公司及團隊的目標(biāo)要求做出安排。3) 團隊學(xué)習(xí)階段目標(biāo)及計劃a.學(xué)習(xí)團隊課程設(shè)置表專業(yè)類別 課程設(shè)置 主講人 教材 課時 學(xué)分專業(yè)課 創(chuàng)新團 拓展團 智囊團 公共課程 商務(wù)英語 計算機與網(wǎng)絡(luò) 商務(wù)禮儀 職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)生涯規(guī)劃與共同愿景 附加說明：專業(yè)類別 課程設(shè)置 畢業(yè)要求 備注創(chuàng)新團 必考課_門_學(xué)分；選考課_門_學(xué)分。 不少于_門，不低于_學(xué)分、_獎分。 拓展團 必考課_門_學(xué)分；選考課_門_學(xué)分。 不少于_門，不低于_學(xué)分、_獎分。 智囊團 必考課_門_學(xué)分；選考課_門_學(xué)分。 不少于_門，不低于_學(xué)分、_獎分。 以上課程設(shè)置及畢業(yè)要求說明待進(jìn)行員工調(diào)查回

13、饋后再填充。b.學(xué)習(xí)團隊的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：階段 時間 目標(biāo) 效果第一階段 04.08-04.12 學(xué)習(xí)團隊組建 學(xué)習(xí)團隊課程設(shè)置、講師團建立、教材編制，接受學(xué)員報名，完成第一期學(xué)習(xí)課程。第二階段 05.01-05.12 團隊學(xué)習(xí)方式完善 學(xué)習(xí)團隊課程設(shè)置、講師團、教材完善，團隊學(xué)習(xí)模式基本定型，與企業(yè)發(fā)展需要緊密結(jié)合，通過團隊學(xué)習(xí)使員工素質(zhì)、技能有明顯提升，基本上能滿足企業(yè)人力資源需求。第三階段 06.01-07.12 團隊學(xué)習(xí)與 通過市場調(diào)查，了解與企業(yè)產(chǎn)品、管理有關(guān)的先進(jìn)知識，引進(jìn)團隊學(xué)習(xí)，使企業(yè)員工素質(zhì)始終走在行業(yè)發(fā)展前沿。七、 學(xué)習(xí)紀(jì)律1) 團隊學(xué)習(xí)紀(jì)律：a. 參與學(xué)習(xí)團隊，報讀學(xué)習(xí)課程

14、，必須遵守團隊學(xué)習(xí)紀(jì)律；b. 學(xué)員、老師均不得遲到、早退，不得曠課，若有特殊情況不能上課，須提前（學(xué)員應(yīng)在課前、講師應(yīng)在課前一天）向?qū)W習(xí)型組織辦公室請假；c. 上課時間不得交頭接耳，手機應(yīng)調(diào)至振動或關(guān)閉，不得做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事；d. 考試均為閉卷考試，不得泄題，不得舞弊。2) 部門學(xué)習(xí)紀(jì)律：a. 晨讀紀(jì)律：由部門根據(jù)實際情況制定，為使該學(xué)習(xí)活動能持續(xù)開展，無特殊情況不得間斷，不得遲到、早退。b. 參與企業(yè)培訓(xùn)紀(jì)律，按培訓(xùn)管理制度執(zhí)行。八、 激勵措施1） 由學(xué)習(xí)型組織辦公室建立員工學(xué)習(xí)檔案，實施獎分、學(xué)分積累獎勵制度：a. 通過獎分積累激勵部門學(xué)習(xí)，獎分積累至15分，可選擇以下獎勵方式其中一項

15、：一次短程旅游、一次外出培訓(xùn)、一套學(xué)習(xí)教材，以上獎勵為消費性質(zhì)，獲得獎勵后積累獎分扣除15分；b. 通過學(xué)分積累激勵團隊學(xué)習(xí)，每一門課程考核及格便積累相應(yīng)學(xué)習(xí)，修完該學(xué)習(xí)團隊課程所設(shè)置必修課程，學(xué)分、獎分積累均達(dá)到學(xué)習(xí)團隊要求的，獲得松川企業(yè)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，獲得此證書后經(jīng)過學(xué)習(xí)型組織辦公室和學(xué)習(xí)型組織指導(dǎo)委員會甄選可加后備干部訓(xùn)練營或內(nèi)訓(xùn)講師團，可優(yōu)先獲得調(diào)職、晉升、調(diào)薪機會。2） 獎分積累標(biāo)準(zhǔn)：a. 晨讀以學(xué)完一本書為一階段，通過案例分析、學(xué)習(xí)總結(jié)等評估測試方式評比出占部門員工總數(shù)的10%的“學(xué)習(xí)先進(jìn)員工”，每一次評為“學(xué)習(xí)先進(jìn)員工”可獲得1獎分，并在宣傳欄公布，其學(xué)習(xí)總結(jié)由人力行政部甄選可在松川企業(yè)內(nèi)刊上發(fā)表，學(xué)習(xí)先進(jìn)員工可優(yōu)先加入學(xué)習(xí)團隊；b. 在“傳、幫、帶”的崗位學(xué)習(xí)過程中，每月評比出占部門員工總數(shù)10%的骨干員工及優(yōu)秀管理人員作為本部門的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，每一次評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”可獲得2獎分，并在宣傳欄公布，其優(yōu)秀事跡經(jīng)部門推薦后由人力行政部甄選可以松川企業(yè)內(nèi)刊上發(fā)表，學(xué)習(xí)標(biāo)兵可優(yōu)先加入學(xué)習(xí)團隊；c. 企業(yè)培訓(xùn)中講師獎勵按培訓(xùn)管理制度規(guī)定執(zhí)行，培訓(xùn)考核