部編版三年級下冊第19課《剃頭大師》講解

1、部編版三年級下冊第19課剃頭大師講解知識點教材分析：剃頭大師是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭的過程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經過。全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。作者介紹：秦文君，1954年生于上海，兒童文學作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全委會會員，中國兒童文學主編。我會寫：表bio（表兄、表弟、表示、手表）膽dn（膽小、膽量、膽子、提心吊膽）鬼gu（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理l（理發(fā)、理由、整理、道理）奪du（搶奪、奪走

2、、爭奪、奪門而逃）罵m（責罵、打罵、罵人、叫罵）仇chu（報仇、仇人、仇視、仇家）差ch（差別、相差、差等、差了點）付f（付錢、支付、付款、一付手套）倍bi（雙倍、成倍、加倍、精神百倍）雖su（雖然、雖說、雖則、雖復）泡po（浸泡、氣泡、泡菜、燈泡、泡飯）件jin（文件、軟件、條件、事件）易錯字“表”的上部是三橫一短豎，不要把豎畫寫成豎撇一筆拉通。 “鬼”的首筆是短撇，不要寫成刀字頭；豎彎鉤里面是撇折、點，不要寫成點。 “差”上部是三橫加豎撇，注意和“表”字區(qū)別；下面是“工”，不要寫成“王”。 “倍”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右下部是“口”，不要多加一橫寫成“音”。多音字：處ch（處理）c

3、h（到處）折zh（折磨）zh（折騰）sh（折本）仇chu（仇人）qi（姓仇）近義詞：抗議抗爭 锃亮閃亮 擺布操縱折磨煎熬 央求懇求 處置處理天分天資 清除消除 規(guī)規(guī)矩矩老老實實反義詞：膽小勇敢 抗議遵守 痛苦快樂折磨享受 倒霉幸運 被迫自愿坑坑洼洼平平坦坦理解詞語：【噩夢】可怕的夢。【監(jiān)督】查看并督促。【冤家】仇人。【擺布】操縱，支配?！究棺h】對某人的言論、行為等表示強烈的反對?！疽?guī)規(guī)矩矩】合乎標準或常理；（行為）端正老實?！菊勰ァ渴谷巳怏w上、精神上受痛苦?！竟⒐⒂趹选渴虑椋ǘ酁榱钊藸繏斓幕虿挥淇斓模┰谛睦铮y以排解?！咎幹谩刻幚怼！撅痢啃稳莘垂獍l(fā)亮。詞語擴展：像“害人精”一樣帶有比喻性的詞

4、語：馬屁精 精靈鬼 替罪羊 墻頭草 馬后炮AABC”式詞語：耿耿于懷 念念不忘 斤斤計較 井井有條課內詞語：大師 表弟 膽小 中藥 姑父 理發(fā) 歡迎 仇人 擺布 雙倍 過年 央求 雖然 天分電燈泡段落大意：第一部分(1)：寫小沙天生有“四怕”。 第二部分(26)：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。 第三部分(718)：寫“我”給小沙理發(fā)，因為手藝太糟糕，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。課文主題：本文講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達了作者對童年快樂的懷念，對生活的熱愛之情。課后習題答案：一、朗讀課文，說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老

5、剃頭師傅：老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣?！拔摇保何蚁劝压酶傅拇笏陆o他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。二、一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因為“我”“覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，且沒有給

6、小沙弄痛，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。”所以稱老剃頭師傅是“害人精”。“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？因為表弟小沙央求“我”給他理發(fā)，還答應給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。三、課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學交流你的看法。示例1：因為課文講述的是童年的趣事，主要內容是寫表弟小沙不想上

7、理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應給“我”五塊錢?！拔摇弊哉J為自己像個剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。示例2：作者給表弟小沙剪頭發(fā)，架勢是擺出來的，剪了兩下就覺得自己像剃頭大師，這一剪刀那一剪刀的，結果是長長短短，雖然沒有讓小沙受疼痛，但卻將小沙的頭修成了梯田樣，與被小沙罵作“害人精”的老師傅形成對比。課文用“剃頭大師”做題目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃頭大師”非大師，“害人精”并不害人，突顯出本課生動的語言特色。 示例3：用“剃頭大師”作為題目非常吸引人。單看題目以為是介紹

8、一位非常擅長剃頭的人,讓讀者非常有興趣讀下去,讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章,讓我們覺得這個題目非常有意思。課外拓展：描寫童真童趣的詩句有：池上唐 白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。詠鵝唐 駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。小兒垂釣唐 胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。所見清 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。句子解析：1.小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。奪門而逃：表現(xiàn)出小沙一進理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至會不管三七二十一地逃跑。作

9、者通過對姑父的“押”“執(zhí)”“監(jiān)督”動作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。2.總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得 锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布?！帮痢崩蠋煾档奶甑督洺Ｄ?，反著光發(fā)著亮。因為小沙罵的“害人精”，老師傅聽不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。3.你想想，這一會痛一會兒癢，跟受刑一樣?！笆苄獭闭f明小沙遭受的痛苦很大，表現(xiàn)出小沙剃頭時要忍受的痛楚令人難以想象。4.這次，小沙的頭發(fā)很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后

10、付給我五元錢?！罢勰ァ甭?lián)系上文，指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。 “央求”形象的表現(xiàn)出小沙對去理發(fā)店的懼怕，對我能替她剪頭發(fā)的渴望。5.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)?！斑@兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現(xiàn)出“我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。6.我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！翱上А薄霸狻毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出我的慌張，心理已經亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把

11、小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動的描寫出我的胡亂剪的結果。問題歸納：1.閱讀第1自然段，回答問題：這段話運用了什么修辭手法？在文中有何作用？ 這一段運用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里 剃頭埋下了伏筆。 2.課文怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？ 小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對方。 3、以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因為老師傅耳朵不好， 聽不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這讓小沙又害怕又無可奈何

12、，所以只得由老師傅擺布。 4、老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？ 老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把 碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。 5、“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看出來？“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像 一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”(此處運用比喻，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多)可以看出來。 “我”下剪刀的時候毫無章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”，第13自然段“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”可以看出來。 “我” 知道自己剪壞了以后，急于補救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了 頭皮”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可以看出來。 6、小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？ 剛開始時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；當他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興；當他聽見“我”叫“壞了”時，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，被自己的丑模樣嚇到了。 7、“我”這個剃頭大師服務