五年級綜合實踐活動教學案例(1)

1、1、學會自我保護一、背景分析一起溺水事件課題的產生 2011年9月，當孩子們背著書包，高高興興地走進校園時，又一位同學卻永遠地遠離了我們，她就是五年級的杜澤宇同學，因為去南河套時缺乏安全意識和基本的自救水平，最終因搶救無效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學生在回家的路上，因騎飛車被而摔傷同學們內心充滿了恐懼，對于如何保護自己非常茫然。聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存就必須學會自我保護，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學生的人生閱歷很簡單，磨礪他們的不但僅是學業(yè)，更是伴隨

2、成長的情緒自我管理、健康成長的自助意識和面對意外傷害的安全自救水平。比如：如何保護自己的身體？遇到暴力侵犯時，該怎么辦？當我焦慮時怎么辦我們有責任協助學生學會面對，學會從容應付，增強和提升自己應對困難和處理危險的本領，協助學生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。所以便產生了以“學會自我保護”為主題的綜合實踐活動。通過這個綜合實踐活動，讓學生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預防、處理方法，增強自助自救的水平。同時在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起實踐水平、團隊合作精神和人際交往水平。二、設計思路本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，

3、讓孩子在老師家長和社會人士的協助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學生的應急水平。 三、活動目標1、認知和技能：（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛(wèi)生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的準確使用，提升對意外傷害的自救自護水平，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。（2）培養(yǎng)學生收集相關信息，并對收集到的信息實行簡單加工處理和應用水平。2、過程和方法（1）通過小課題研究引導學生自主發(fā)現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促動學生實踐活

4、動水平的提升。（2）通過小組合作調查、采訪、匯報交流促動兒童的協作探究精神、學習交流水平、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往水平、口頭表達水平、自我評價水平等的提升。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學生學會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。（2）通過課題研究，培養(yǎng)學生機智勇敢的品質，遇事冷靜沉著的心理品質。四、活動實施本活動分六個階段實行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段五、活動過程：第一階段 準備階段1、活動時間：2課時2、活動過程（1） 談話導入，確立

5、總課題。（2） 教師以凝重的語調講述暑假五（2）班一位學生溺水死亡的事情，引發(fā)學生思考：為什么會發(fā)生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題“學會自我保護”。（3） 展開討論，生成子課題從學校絕絕大部分學生騎自行車、部分學生坐校車的實際出發(fā)，從最接近學生的安全隱患出發(fā)引導學生討論，產生以下子課題，并討論確定研究內容。A飲食安全：調查綠色食品的相關知識，以及中毒的處理。B交通安全：了解交通常識，知道怎樣準確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。C用電安全：了解電的相關知識，觸電的危害性和方法，學習一些觸電救護的基本技能。D預防傳染病：理解傳染病，預防傳染病，以及怎樣用

6、藥。 E危急關頭的安全：搜集相關案例，提升警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。（4）建立課題小組，設計小課題研究方案。A、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案以及調查形式。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）（5）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案B、其他小組成員評價并提建議C、教師指導評價D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教

7、師實行實踐活動的培訓。A、要注意實踐活動的安全。B、準備一些必要的設備：理論資料等。C、實行調查前的培訓指導，學習采訪記錄技、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。采訪調查表預設問題 采訪問題采訪記錄 采訪后記學會自我保護小隊我們的課題 我們的成員 組長 成員 我們的研究內容和方法研究內容 研究方法 負責人我們可能遇到的問題及解決的方法 我們預期的成果和表達形式 1、調查報告、論文2、文字、圖像、圖片漫畫3、小品、救護演示、知識競賽4、展示課件或網頁、資料專刊第二階段 課題實施階段1、活動時間：課外12周2、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集相關資料、采訪相關人

8、員，也可個人實踐。3、活動過程（1）以小組為單位實行采訪活動：按預定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預防控制中心的相關人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。（2）利用網絡資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料生活指導用書等，獲得圖片資料和文字資料。（3）以小組為單位實行階段性的資料整理和交流。第三階段 課題總結階段1、活動時間： 23課時2、活動過程（1）各小組組員對本組資料實行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。（2）指導學生對實踐活動過程實行反思。（3）完成結題報告，指導老師協助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。（5）分小組準備課題

9、展示內容，做好展示時的人員分工。第四階段 課題成果展示階段1、活動時間：課內 1課時2、活動過程：（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全交流形式表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷水準，居住的具體位置。交通安全匯報形式知識競賽：要求把基本的交通知識、交通安全法的相關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式實行。用電安全交流形式知識講座：把電和觸電的相關知識，以及對人體的傷害由這組學生向其它同學們實行介紹。運動安全匯報形式根據生活實際和查找資料