寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)讀后感》教案設(shè)計(jì)培訓(xùn)資料

1、第三單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)讀后感教案設(shè)計(jì)侶俸中學(xué)陶鴻中教學(xué)目標(biāo)1了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫(xiě)法。2 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)讀后感，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)對(duì)讀物的評(píng)價(jià)能力。3. 培養(yǎng)并提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的一般寫(xiě)法，結(jié)合實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見(jiàn)聞新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的 感受來(lái)寫(xiě)作。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)重在寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成學(xué)生寫(xiě)作，集體評(píng)議）（總第28-29課時(shí)）教學(xué)步驟：一、精彩導(dǎo)入高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。在人生漫漫長(zhǎng)河中，書(shū)籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程。

2、現(xiàn)代社會(huì)中，我們幾乎每天都離不開(kāi)閱讀。當(dāng)我們獲取知識(shí)，增長(zhǎng)信息時(shí)，當(dāng)我們讀完一本書(shū)、一篇文章、一首詩(shī)、一段語(yǔ)錄，當(dāng)我們看完一幅畫(huà)后，我們的心靈會(huì)產(chǎn)生一 些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感想記下來(lái)的時(shí)候，便成了一篇讀后感。二、例文引路（一）例文評(píng)析：陪伴，是最明亮的溫情一一讀傅雷家書(shū)有感（二）讀我的叔叔于勒有感（三）佳作欣賞：嘆為觀止紅樓夢(mèng)三、寫(xiě)作指導(dǎo)（一）認(rèn)知讀后感讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同）。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)

3、典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密 結(jié)合?！案小笔侵攸c(diǎn)?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。（二）寫(xiě)好讀后感的三點(diǎn)要求（課文摘要） ：1、適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概 括，間接引述。2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，可 能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫(xiě)作時(shí)，還可以 從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。3、聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作中，應(yīng)該聯(lián)系

4、自己的閱讀積累，來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受， 還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會(huì)來(lái)寫(xiě)。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。（三）讀后感的一般寫(xiě)法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫(xiě)法可概括為四個(gè)字：1、弓I,概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。2、議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開(kāi)，發(fā)表議論。3、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題。4、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫(xiě)法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫(xiě)法只是給同學(xué)們提供一個(gè)參考的內(nèi) 容和思路。具體寫(xiě)起來(lái)應(yīng)靈活掌握。（四）確定閱讀材料，擬好題目。某篇課文、某部名著或指定的某材料，是閱讀材料；閱讀材料確定后，要

5、根據(jù)閱讀的材料和感悟來(lái)擬 題。題目可以直接寫(xiě)“XX讀后感”，也可以采用主副標(biāo)題的形式：主標(biāo)題是概括自己的感受或評(píng)價(jià)，副標(biāo)題是“讀XX有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如方法比知識(shí)更重要 事物的正確答案不止一個(gè)讀后感金錢(qián)重于親情一一讀我的叔叔于勒有感等。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個(gè)人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點(diǎn)，否則會(huì)弄巧成 拙，貽笑大方。（五）克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最常見(jiàn)的毛病有四點(diǎn)：1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫(xiě)“感”，弓I述是為寫(xiě)“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏 偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、

6、代“聯(lián)”的毛病。2、脫離原文空寫(xiě)“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來(lái)?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由 “讀”而生發(fā)。只寫(xiě)感想而不交代其來(lái)由，不知“感”從何來(lái)，使“感”成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫(xiě)“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來(lái)。3、內(nèi)容雜亂無(wú)中心。 寫(xiě)出的讀后感無(wú)中心， 是犯了作文之大忌， 也不符合寫(xiě)讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突 出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無(wú)邊際地想到什么寫(xiě)什么。4、感受認(rèn)識(shí)太膚淺。讀后感要求寫(xiě)個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定 要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀

7、后感中，看 不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容浮淺雜亂。讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)把讀后 感寫(xiě)好的。四、真題練兵閱讀下列材料，按要求作文。光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，白天處理國(guó)事，晚上還經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄?guó)的道理，很晚才 睡。太子覺(jué)得父親太辛苦，就對(duì)劉秀說(shuō)：“您做這么多事情，不勞累嗎？”劉秀回答道：“這是我喜歡做的事情，當(dāng)然就不覺(jué)得疲勞。我雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教，還要以史為鑒，不斷反思， 才能治理好天下啊。”這就是“樂(lè)此不?！边@個(gè)典故的由來(lái)。由于劉秀夜以繼日的努力，終于出現(xiàn)了歷史 上著名的“光武中興”。這個(gè)故

8、事至少給我們這樣一些啟示：只有喜歡一件事，從中找到樂(lè)趣，才能把它做好；成功之后，更 要戒驕戒躁；借鑒、反思有助于把事情做得更好。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不要套作，不得抄 襲。 立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。 不少于500字。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。真題解說(shuō)：寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，力求用有新意的 見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。有關(guān)光武帝劉秀的歷史記載，文字不多，內(nèi)容卻包含不少。如“經(jīng)常閱讀經(jīng) 史，和大臣談?wù)撝螄?guó)的道理”“雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教”“還要以史為鑒，不斷反 思，才能治理好天下”都是動(dòng)筆之前“讀”的好材料。而下文道出的故事啟示“只有喜歡一件事，從 中找到樂(lè)趣，才能把它做好”“成功之后，更要