西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 六 表內(nèi)除法 第14課時 綜合實踐 走進田園

1、第六單元 表內(nèi)除法第14課時 綜合與實踐：走進田園u 教學(xué)內(nèi)容 教科書第9697頁的內(nèi)容。能綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的知識解決生活中的問題。u 教學(xué)提示 這節(jié)課不是單純的一個知識點的學(xué)習(xí)，而是一種綜合活動、體驗活動、實踐活動也是學(xué)生對半學(xué)期以來所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面的回顧與反思、提升與實踐。u 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 能綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 過程與方法：經(jīng)歷觀察、實踐操作、提出問題、解決問題、合作交流等活動過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。u 重點、難點重點：

2、 經(jīng)歷綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法知識解決問題的過程。 難點： 經(jīng)歷綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法知識解決問題的過程。u 教學(xué)準備 教師準備：實物投影儀、課件、皮尺學(xué)生準備：皮尺教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入：1. 教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村的田園嗎？想不想去看看？那就讓我們一起走進田園吧！ 課件出示主題圖1. 教師：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？（1） 學(xué)生仔細觀察（2） 指名回答：果園里的廣柑成熟了，有的同學(xué)在摘呢，還有的同學(xué)在測量菜地的長，還有的同學(xué)在拔蘿卜，還有的同學(xué)在裝菜；我還看到3個大花棚，中了3種花，每種花的價格都不一樣.（3） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。4. 教師：同學(xué)們觀察的很仔細，今天這節(jié)課就

3、讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)田園里的數(shù)學(xué)問題，然后用我們學(xué)習(xí)過的知識去解決它。教師板書課題：走進田園【設(shè)計意圖：出示主題圖，讓學(xué)生們觀察、交流，并通過教師適時介紹，讓學(xué)生了解農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)開了一個好頭，同時也讓學(xué)生對將要參與的活動充滿期待，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?、 綜合運用，提出并解決問題。課件出示拔蘿卜的主題圖。1. 教師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪個數(shù)學(xué)問題？（1） 學(xué)生仔細觀察和思考（2） 指名回答：信息是：種了3行蘿卜，每行有8棵，問題是一共有多少棵蘿卜？（3） 集體訂正2. 教師：你能解決這個問題嗎？（1） 學(xué)生獨立解決（2） 指名回答：因為3行蘿卜，每行有8棵

4、，也就是3個8，所以用乘法算，列式：83=24（棵）答：一共有24棵蘿卜。（3） 集體訂正課件出示裝蔬菜的主題圖。1.教師：這個圖，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪個數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生仔細觀察和思考（2）指名回答：信息是：有45棵卷心菜和5個筐，問題是：平均每個筐裝多少棵？（3）集體訂正2.教師：你能解決這個問題嗎？（1）學(xué)生獨立解決（2）指名回答：因為是平均分，所以用除法，算式是：455=9（棵）答：平均每個筐裝9棵。（3）集體訂正課件出示買鮮花主題圖。1. 教師：這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生仔細觀察（2）指名回答：信息是：蘭花8元一盆；菊花5元一盆；海棠6元一盆；茉

5、莉7元一盆。第一個問題是小女孩問的：40元錢能買幾盆菊花？第二個問題是小男孩問的：買3盆蘭花要多少元？（3）集體訂正2.教師：你能解決這兩個問題嗎？（1）學(xué)生獨立解決（2）指名回答：我先回答小女孩的問題：因為一盆菊花5元，40元里面有幾個5，就知道能買幾盆了，所以用除法算，列式是：405=8（盆）；小男孩的問題：因為 一盆蘭花8元 ，3盆蘭花就是3個8啦， 所以用乘法算，算式是：83=24（元）（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。3.教師：同學(xué)們自己能不能提出一個問題，讓你的同桌來解答？（1）學(xué)生之間進行，教師巡視，個別指導(dǎo)。（2）指名回答：我提的問題是：買6盆茉莉多少錢？我的同桌列式是76=

6、42（元），對啦??；我提的問題是：48元錢能買幾盆海棠？我的同桌列式是486=8（盆），也對啦！.課件出示摘水果圖。1. 教師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨立觀察（2） 指名回答：橘子樹有8棵，廣柑樹的棵樹是橘子樹的6倍；汽車每次能運8筐；共摘8筐橘子，56筐廣柑.（3） 集體訂正2. 教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1） 指名回答：廣柑樹有多少棵？廣柑的筐數(shù)是橘子的幾倍？汽車幾次能運完橘子和廣柑？.課件出示這些問題。3. 這些問題同學(xué)們?nèi)芜x一個解決吧。（1） 學(xué)生獨立完成（2） 指名回答：我選擇的問題是：廣柑樹有多少棵？因為橘子樹有8棵，廣柑樹的棵樹

7、是橘子樹的6倍，也就是6個8，所以用乘法算，列式：86=48（棵）；我選擇的問題是：廣柑的筐數(shù)是橘子的幾倍？因為有8筐橘子，56筐廣柑，所以求廣柑的筐數(shù)是橘子的幾倍，用除法算，列式：568=7 ；我選擇的問題是：汽車幾次能運完橘子和廣柑？因為有8筐橘子，汽車每次能運8筐；所以1次就云完了，56筐廣柑，里面有幾個8，就是需要幾次運完，所以用除法算，列式：568=7（次）1+7=8（次）（3） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們太厲害了，把所有的題都解決了，還說的頭頭是道，掌聲鼓勵！【設(shè)計意圖：充分利用情景圖提供的數(shù)學(xué)信息，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。綜合運用本冊知

8、識解決問題，提升學(xué)生綜合運用多種知識解決問題的能力?！?、 實際操作，課外測量（1）教師：測量長度是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，請大家回憶一下，在測量長度時要注意什么？應(yīng)該怎樣去測量？（2）學(xué)生靜心回憶（3）指名回答：要選用合適的單位和測量工具，比如：測量較短的物體長度，選擇厘米或者分米作單位，工具可以用學(xué)生尺；如果測量較長的物體或距離，可以選擇米作單位，工具可以是米尺、卷尺、皮尺等；還有就是測量時最好是0刻度線對準起點，要拉直，不要歪.（4）集體訂正 2.教師：剩下的時間，我們走向教室外面，以小組為單位，自由選擇地方，比如：我們跳遠的沙坑，旗桿的平臺等地方，測量出它們的長和寬，并做好記錄。（1） 小組活動，教師巡視，個別指導(dǎo)。（2） 指名匯報，談收獲。（3） 集體訂正四、課堂小結(jié)1.教師：今天的綜合實踐你有哪些收獲？（1）學(xué)生各抒己見（2）指名回答：運用所學(xué)的知識解決了一些生活中的數(shù)學(xué)問題. (3)集體訂正。5、 板書設(shè)計 走進田園六、教學(xué)反思