蝸牛慢條斯理的生活

1、蝸牛慢條斯理的生活教學(xué)設(shè)計 第二課時（原設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解蝸?！奥龡l斯理”特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察蝸牛的活動教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ 二、感知蝸牛的生活習(xí)性 1.分組自學(xué)課文。 找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞句。 2.討論交流。 （1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么特點(diǎn)？ （3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點(diǎn)？ （

2、4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？ 3.練習(xí)：加上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （1）（）蝸牛背著房子走，（）我們不會認(rèn)為一小時爬行4米太慢。 （2）（）蝸牛的視力不好，（）它的嗅覺很靈敏。（3）（）蝸牛的牙磨壞了，（）會長出新的。 三、感悟蝸牛的“慢條斯理” 1.快速瀏覽課文。 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.討論交流思考題。 3.課文的開頭有什么特點(diǎn)？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸?！奥钡奶攸c(diǎn)上來了。）4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。 四、拓展延伸 1.課文介紹了蝸牛的習(xí)性，誰還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料？補(bǔ)充介

3、紹資料。 補(bǔ)充介紹：蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復(fù)述課文，深化理解，練習(xí)表達(dá)。 五、作業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號的作用有：注釋說明；表示聲音的中止、停頓、延長；表示話題轉(zhuǎn)移；表示語意的遞進(jìn)。 （1）這“地毯”是它自己鋪的一條黏液做的“地毯”。（） （2）觀察蝸牛是挺有趣的假如你能找到它們的話。（）2.練筆：觀察一種動物，抓住特點(diǎn)寫下來。第二課時（改進(jìn)后）教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受蝸牛慢條斯理的特點(diǎn)，感知蝸牛的生活習(xí)性。從而讓學(xué)生養(yǎng)成在平時細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一

4、、導(dǎo)語：上課，同學(xué)們好！今天來了這么多的客人，可真熱鬧！可我們這堂課的小主人卻遲到了。看，它晃悠悠地爬過來了。大家好！我是小蝸牛，我可是馬不停蹄地往這兒趕嘍，但還是遲到了！同學(xué)們你們會埋怨我，會責(zé)怪我嗎？（不會）為什么？（因?yàn)樗梦闹械囊粋€成語來說就是（慢條斯理）。非常準(zhǔn)確，下面我們就一起去感受蝸牛的慢條斯理！二、教學(xué)內(nèi)容：首先，請同學(xué)們精讀課文。思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？滑行 覓食 交配同學(xué)們找得可真準(zhǔn)。接著我們來看第二題：課文的開頭有什么特點(diǎn)？一問一答。這樣寫有什么好處？一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸牛“慢”的特點(diǎn)上來了。說得非常好，那該用怎樣的語氣來讀呢？要讀出疑問和驚訝的預(yù)語氣。至此，我們已感受了蝸牛慢條斯理的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們再來讀讀課文，完成這個表格，共同來感知蝸牛的生活習(xí)性。同學(xué)們真不錯！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對蝸牛有了一定的了解。那同學(xué)們想不想對蝸牛了解得更多呢？選取自己最感興趣的方面查閱。同學(xué)們，你們通過查閱資料，了解了蝸牛哪些以前不知道的知識？學(xué)生說。同學(xué)們你們太棒了！通過自己的學(xué)習(xí)，你們對蝸牛有了更全面、更準(zhǔn)確的了解。那你們現(xiàn)在喜歡蝸牛嗎？（喜歡）那現(xiàn)在就請同學(xué)們以“蝸牛的自述”選取任一方面