外研版小學五年級英語上冊教案全冊

1、外研版小學英語book 5全冊教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ?教學重點： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教學難點：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教學工具：radio and word pictures 教學程序：1、熱身復習教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go du

2、ring your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎(chǔ)。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、課文教學（1）學習新詞教師出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chin

3、a last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。 (2) SB活動1聽課文錄音回答問題。教師提問Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍錄音，學生回答問題。教師讓1-2個小組來匯報結(jié)果。聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。 （3）SB活動2學生三人一

4、組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。4、任務(wù)完成SB活動3。5、課后作業(yè)（1）聽讀SB活動2中的對話。（2）Copy the key words and sentences five times.教學板書設(shè)計 Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ?Words ice cream ran-ru

5、n met-meet back from China last SundaySentences. Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?學習任務(wù)：This is a letter about Linglings funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音歌曲：The London eye .運用任務(wù)

6、：1、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions教學程序：1、熱身復習借助掛圖復習SB Unit 1。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入 review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教師應(yīng)對學生的描述給予鼓勵和肯定。3、課文教學（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read the

7、text.教師對學生給予鼓勵和表揚。（2）SB Unit 2活動2播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調(diào)。抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。4、任務(wù)完成全班完成SB Unit 2活動3。課文學習（1）語音教學學習SB活動1。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些

8、例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（2）歌曲教學SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。 6、課后作業(yè) SB活動2，唱給家人聽。聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標準地道的英語。完成AB Unit 2練習2和3。copy the letter three times.教學板書設(shè)計 Module 1

9、 Unit 2 Did they buy ice cream?Words send sent run ran email love Phonetics. Did Lingling go to the park yesterday ? Did she meet John ? Did they buy ice creams ? Did they go home by bike ? Did Lingling walk to the bus ? Did Lingling drop her ice cream ?Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?學

10、習任務(wù)：How many bananas do you want?How many cheese do you wantI want two kilos of rice.功能：學會如何在購物。運用任務(wù)：1、說出購物的過程；2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢；3、表演一個購物的短?。?、模擬購物。教學程序：1、熱身復習 教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需

11、要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。介紹購物背景知識。學習kilo，。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。3、課文教學 （1）學習新詞出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片

12、后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。 （2）SB活動1學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are t

13、here on the list？學生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務(wù)。放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動2學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3教師

14、出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。4、任務(wù)完成表演購物短劇。先問學生購物前應(yīng)該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學生表演使用。5、課后作業(yè)（1）聽錄音，熟讀課文。（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。 (3) copy the key words and sentences. (4) recite the

15、 key words and sentences.教學板書設(shè)計 Module 2 Unit 1 How many do you want ?Words Sentences.教學內(nèi)容：Unit 2 How much milk do you want?學習任務(wù)：What are we going to take on our picnic?Lets make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在單詞中常見的發(fā)音Song:How many do you

16、 want?功能：進一步學習如何詢問數(shù)量運用任務(wù)：1、用How many和How much購物的打靶游戲；2、英語購物活動?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；3、為自己擬一份學習用品的購物單；4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；5、為爸爸出差擬一份購物單。教學程序：1、熱身復習復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。讓23組學生表演自編的購物的對話。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入野餐前的準備工作。問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，

17、是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。3、課文教學（1）SB Unit 2活動1看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to ta

18、ke on our picnic？Lets make a list. 當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。 (2)SB Unit 2活動2 學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl goin

19、g to buy？How many is she going tobuy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內(nèi)容并核對答案。放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。4、任務(wù)完成全班完成運用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最

20、后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。 5、課文學習（1）語音學習SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。放第

21、二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。6、課后作業(yè)熟讀SB活動2。為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。 教學板書設(shè)計 Module 2 Unit 2 How much milk do you want?Words Sentences.PhoneticsModule 3 At the WeekendUnit 1 We visited lots of places.教學內(nèi)容：Unit 1 We visited lots of places.教學難點：W

22、hat did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British Museum.教學重點：Words of Module 3教學用具：radio and pictures.教學程序：1、 熱身復習復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己

23、的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)個大家。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入 do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23、課文教學（1）學習SB活動1學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher

24、 should teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（2）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explai

25、n the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the studentsmind .At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly. （3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、

26、購物等。（4）SB 活動3學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。4、 課后作業(yè) copy the key words and sentences.recite some key words and sentences. 教學板書設(shè)計 Module 3 Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do? 教學內(nèi)容：Unit 2 What did Daming do?教學難點 ：字母o; or,a

27、; oo; oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音Song: the London Eye教學重點： The story of Daming and his father.教學程序：1、熱身復習review some words and sentences of Unit 1 ,Module 32、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the n

28、ew words and expressions .3、課文教學（1）SB Unit活動listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard. the teacher can use some games to practicethe words and key sentences. （）SB Unit活動 read and answer the questions according

29、to the story .the teacher can give some support if necessary. (3)think and talk about. let the students answer the questions by situations.、課文學習（）語音教學SB 活動。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發(fā)

30、音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（）song教學方法同前。、課后作業(yè) （）try to recite the story, if not, read them ASAP.教學板書設(shè)計 Module 3 Unit 2 What did Daming do?Words Sentences.Phonetics.Module 4 PossessionLesson 1 教學內(nèi)容：Unit 1 Its mine.學習任務(wù)：Its mine (yours , his, hers, Linglings)功能：說明物品所屬關(guān)系。運用

31、任務(wù)：、根據(jù)物品特征猜測物品所屬：、參加“失物招領(lǐng)”的游戲、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序：、熱身復習課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Dont argue! What s the matter?Its got her name on the book.教師給指令，學生做動作。、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours

32、. If something is yours, what can you say to get it back?、課文教學（）學習新詞教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說Its wet. 一組學生傳濕布，用手摸后也說Its wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（）SB活動學生帶著問題聽活動的錄音，然后回答這四個問題。1. What colour

33、 is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3. What colour is Linglings T-shirt?4. Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示紅恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用Its Linglings. Its his. Its hers.來猜測。出示紅恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領(lǐng)學生讀mine，yours, his, he

34、rs。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Linglings中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。、任務(wù)完成全班完成SB練習準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課

35、上表演。教學板書： Module 4 Unit 1 This is my nose. This is mine.This is your book. This is yours.This is his shirt. This is his. Module 4 Unit 2 This bag is hers.教學內(nèi)容：Unit 2 This bag is hers.學習任務(wù)：Its mine(yours, his, hers, Linglings)This bag is hers. This coat is Jimmys.了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的

36、讀音。功能：說明物品所屬關(guān)系。運用任務(wù)：、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學程序：、熱身復習表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。、課文教學利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜Whats this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,its hers. 或者Yes, its Linglings bag.

37、畫出一件T-shirt的一部分，讓學生猜Whats this?然后問Whose Tshirt is this?發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答Its Sams Tshirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學生打開書，讀活動。、任務(wù)完成課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表

38、在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。例：A: Whose bag is this? B: Its Crayon Shi-chans.C: No, it isnt his. Its too big. D: Its Chibi Maruko-chans.A: Yes, its hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負責補充。、課文學習（）語音教學教師把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶，全班學

39、生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 Module 4 Unit 2 This bag is hers. Words Sentences.Phonetics. 用同樣的方法教授其他的讀音。（）song方法同前。、課后作業(yè)聽課文錄音3遍以上。四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。Module 5 In Class教學內(nèi)容：Unit 1 There are enough!教學重點： Words of Unit 1教學難點:1. There are ten pencils in the blue box. 2. Th

40、ere are enough pencils.教學用具:radio and pictures.教學程序：1. 復習Review the words of Module 42課文教學(1)SB練習1A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。示例：enough give

41、 every everyone them carefulB.放錄音，SS跟讀。a) 倆人一組完成AB練習2b) SB活動31) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。2) T準備一些圖片或?qū)嵨?，學生練習描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4) 全班完成AB練習1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一

42、幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。4.課后作業(yè)Copy the key words and sentences and recite them. 教學板書設(shè)計 Module 5 Unit 1 There are enough. Words Sentences.Module 5 Unit 2 There are too many books on the desk.教學內(nèi)容：Unit 2 There are too many books on the desk.教學重點:There are too m

43、any books on the desk.教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據(jù)實際情況使用many,much進行描述。運用任務(wù)：1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品；2.能用many,much來提一些合理化建議。學程序：1.熱身復習 review Unit1,Module52.課文教學（1）Unit2活動1教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”教師播放錄音，學生認真聽There are too many books

44、 on the desk.Who put them on it?學生打開書，教師播放錄音磁帶。示例:There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。（3全班完成AB Unit2練習1放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應(yīng)的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向?qū)W生說明：一名同學說第一

45、句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。（4）全班完成AB Unit3練習2要求學生認真看圖，然后迅速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many后讓學生說答案。全班一起對答案。4.任務(wù)完成(1)發(fā)給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會寫的單

46、詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。5.課文教學（語音教學）學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)copy the sentences and recite

47、 them.教學板書設(shè)計 Module 5 Unit 2 There are too many books on the desk. Words Sentences.Phonetics.Module 6 Selfassessment教學內(nèi)容：Unit 1 You can play football well.學習任務(wù)： I dont play well. You can jump really high. You were very good at baskeball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeepe

48、r.功 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人運用任務(wù)：1.評論說明足球或籃球比賽；2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well教學程序：1.熱身復習教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。play football play basketball play table tennisjump jump high jump farrun run fast run slowride ride fast ride slow學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who c

49、an play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入教師播放一段有關(guān)運動的影片或動畫片，如灌籃高手、足球小子。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節(jié)課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。談?wù)撽P(guān)于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：Can you run fast?Can you jump high?Can you play football well?Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當?shù)姆磻?yīng)。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃

50、球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點，加以表揚。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學（1）SB 活動1播放磁帶，學生聽然后回答問題：1. Can Lingling run fast? (No,she cant.)2. Can Lingling control the ball？（No,she cant）3. Can Lingling jump high? (Yes,she can.)4. Can Lingling catch the ball well? (Yes,s

51、he can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領(lǐng)讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。在小組內(nèi)就本練習進行問答練習。（4全班一起完成AB練習3先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4任務(wù)完成（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫灌籃高手。學生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個

52、人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。 示例： Theyre good at basketball.Theyre fantastic.I like Liu Chuanfeng.Hes thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And hes very cool. (2)學生三人一組談?wù)搨€人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。 示例： I like Tian Liang.He can dive very wel

53、l. I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業(yè)學生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進行構(gòu)思和圖片搜集。 教學板書設(shè)計 Module 6 Unit 1 You can play football well. Words Sentences.Module 6 Unit 2 I can do it very well.學習任務(wù)：How well do you play football?I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能：評價自己與他人運用任務(wù)：1.相互評價做某事的水平；2.制作班級DIY冊；3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學