鐵杵磨針教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鐵杵磨針教學(xué)設(shè)計(jì)一、 趣 入 ：同學(xué) 知道李白 ？（知道）那他是做什么的？（唐朝 大的 人）不 ，他一生寫(xiě) 多膾炙人口、流 千古的古 有 仙之稱(chēng)。你 都知道李白的哪些古 ？ 起來(lái) 大家聽(tīng)聽(tīng)？（靜夜思） ：那你 知道李白小 候的事 ？（不知道）老 今天 同學(xué) 來(lái)了李白上學(xué) 候的故事，想不想聽(tīng)？二、學(xué) 新 ：那我 接下來(lái)就一起來(lái)學(xué) 李白的故事 杵磨 板 。教 出示： 棒和 并 ：同學(xué) 看，知道老 手中的是什么 ？生回答。 ： 棒也就是 杵， 杵磨 也就是將 棒磨成 ，你 么粗的 棒能磨成 的 ？生回答 ：同學(xué) 的答案正不正確？那就 我 趕快 一 個(gè)故事吧。在 之前 我 先一起來(lái)看 提示。 （學(xué)生

2、1、自由 聲 文，遇到生字多 幾遍。 2、 度 思考： 棒到底能不能磨成 呢？） ：我看有些同學(xué)都迫不及待了，那同學(xué) 就趕快 吧。 ： 完 文，你 棒到底能不能磨成 呢？（生：能）你從哪個(gè)地方知道 棒可以磨成 的？（生：只要我）你 句 用怎 的 氣來(lái) 呢？（ 定、有決心 ） 板 。 我 一起 著 一 。 ：那么李白小 候是什么 的？ （生：不 學(xué) ）你從哪里知道的？ （生 . ： 文第一自然段）哪位同學(xué)將第一自然段 一下？（指生朗 ）由此可 ，李白小 候和 多同學(xué)一 ， 也 玩，不 學(xué) 。那他后來(lái)改正了 ？ （生：改正了）你 是怎么知道的？（生： 文最后一自然段）.師：哪位同學(xué)將最后一自然段讀

3、一讀？（指生讀）你讀的非常通順。并將最后一自然段用大屏幕師：老婆婆的一番話(huà)，讓李白改掉了以前的缺點(diǎn)，從此再也不逃學(xué)了，每天都用功的學(xué)習(xí)，那老婆婆究竟說(shuō)了什么話(huà)？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2 自然段到第 10 自然段，劃出李白與老婆婆說(shuō)的話(huà)。 （生讀課文并劃）師：下面老師找三個(gè)同學(xué)，分角色朗讀李白和老婆婆的談話(huà)。你們認(rèn)為這三位同學(xué)讀的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）老師認(rèn)為在讀李白問(wèn)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該是不一樣的，像這一句“繡花針？”李白又問(wèn)：“是縫衣服用的繡花針嗎？”這里應(yīng)用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀。同學(xué)們?cè)谙旅嬖囋嚳矗繋煟何覀円黄饋?lái)讀一讀李白和老婆婆的對(duì)話(huà)。師：聽(tīng)了老婆婆的話(huà)，李白是怎么做的？那個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？從老婆婆的話(huà)中李白明白了什么道理？（師引導(dǎo)學(xué)生得出道理 并板書(shū)）三、總結(jié)課文師：課文我們學(xué)完了，下面我們?cè)賹⒄n文齊讀一邊，注意李白的第二次問(wèn)話(huà)要讀出奇怪的語(yǔ)氣，老婆婆的話(huà)要讀的干脆、堅(jiān)決。師：李白明白了道理后， 在以后的學(xué)習(xí)中， 他遇到困難會(huì)怎么想， 怎么做？師：學(xué)了這個(gè)故事，你以后在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做？師：這個(gè)故事我們學(xué)完了，你們喜歡老師為你們帶來(lái)的這個(gè)故事嗎？（喜歡）這樣的故事既通俗易懂，又能教給我們做人的道理，使我們受益匪淺。（其實(shí)像這樣的故事還有很多。同學(xué)們課后可以閱讀一下成語(yǔ)故事 ，里面有許多像這樣富含深意的小故事。 ）師：老師這里還有一個(gè)小故事，你們想不想聽(tīng)？聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道