小學(xué)(私立學(xué)校)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿發(fā)言人：吳林盛當(dāng)老師“苦” ，當(dāng)班主任更“苦” ，這是不言而喻的，但是卻也樂在其中。成功與挫折、喜悅與憂傷、歡笑與難過(guò)、責(zé)任與苦澀以及對(duì)這一切的反思，讓我對(duì)教育對(duì)學(xué)生對(duì)自己的人生有了越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)。我從 2013 年 9 月 1 日初當(dāng)班主任，到今天一共414 天。在這，我只能就我的一些想法和實(shí)際做法和大家做個(gè)交流，如有不當(dāng)之處還望各位提出批評(píng)和建議。班主任是什么？多數(shù)人會(huì)聯(lián)想到權(quán)利和能力。說(shuō)到權(quán)利， 我想提醒的是權(quán)力越大，責(zé)任也就越大。 能力不是與生俱來(lái)的，它是需要經(jīng)過(guò)鍛煉和學(xué)習(xí)得來(lái)的。剛步入班主任工作的我和現(xiàn)在的我明顯不同，從剛開始的茫然、舉手無(wú)措到現(xiàn)在的具體問(wèn)題具

2、體分析、尊重學(xué)生地位并關(guān)愛學(xué)生生活，我自認(rèn)為班主任工作遠(yuǎn)比我想象中要復(fù)雜的多，我還是很多方面需要改進(jìn)。以下我就談一些我的班主任經(jīng)驗(yàn)：前沿：教育 ,從愛出發(fā)陶行知先生說(shuō)過(guò)： “愛滿天下” ，我覺得班主任必須秉著“深愛學(xué)生是育人的法寶”這一理念， 首先要理解學(xué)生的思想及精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。一、習(xí)慣養(yǎng)成教育所謂行為鑄就習(xí)慣，習(xí)慣形成性格， 性格決定命運(yùn)。 行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用， 小學(xué)階段又是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。這不是一朝一夕的事情，需要班主任時(shí)時(shí)抓，反復(fù)抓， 還要不斷地去摸索新對(duì)策、 新方法。 特別是在這種私立學(xué)校中，模式是固

3、有的，但少了創(chuàng)新是萬(wàn)萬(wàn)不行的！作為班主任，上有領(lǐng)導(dǎo)、 下有家長(zhǎng)、 而我們不可能事事向領(lǐng)導(dǎo)埋怨，也很難去做到家長(zhǎng)工作，能做的就是把班級(jí)管理好，將學(xué)生教育好。本著育人育己、善學(xué)善教的原則。 班主任工作是費(fèi)心費(fèi)力的，但是，重要的是， 無(wú)論做什么記得是為自己而做，那就毫無(wú)怨言。作為班主任，我個(gè)人認(rèn)為：1、必須重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)槌煽?jī)是習(xí)慣的產(chǎn)品，要知道養(yǎng)成習(xí)慣的最終目的是什么；2、班主任要有部門協(xié)作意識(shí)，多和任課老師溝通，及時(shí)了解本班學(xué)生情況；3、要有班級(jí)意識(shí)。每位班主任都是班級(jí)發(fā)展的規(guī)劃者，要把班級(jí)目標(biāo)定為幸福班級(jí)，要讓本班的學(xué)生充滿一種幸福感；4、班主任要有學(xué)生意識(shí)。學(xué)生是人，我們從事的是人的

4、教育；要學(xué)會(huì)用幸福的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，利用優(yōu)點(diǎn)來(lái)感化缺點(diǎn)； 5、要有觀察意識(shí)，因材施教、因人而教。理清學(xué)生缺什么，再給什么，做到1有的放矢?？偠灾河脽崆槿スぷ鳎谜嬲\(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。二、班級(jí)管理班主任對(duì)于班級(jí)的管理一定離不開行之有效的班規(guī)。在這里， 我還想強(qiáng)調(diào)： 班規(guī)不是萬(wàn)能的，因?yàn)槲抑熬椭贫ㄟ^(guò)很多班規(guī)，可以說(shuō)， 從學(xué)生早上起床，就落入我的一日常規(guī)當(dāng)中?？墒呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)， 班規(guī)本身就有缺陷，存在著不科學(xué)性和呆板性。所以，班規(guī)之外還需要班主任的熱情和愛心。 班規(guī)不在多， 而在嚴(yán)。因?yàn)椋簩W(xué)生所犯的錯(cuò)誤百分之九十都是明知故犯的！班主任只需要說(shuō)到做到！同時(shí)：班主任應(yīng)該要

5、學(xué)會(huì)放手。學(xué)會(huì)偷懶。放手：鍛煉了學(xué)生，輕松了自己！ 學(xué)生鍛煉需要機(jī)會(huì)、 需要平臺(tái)。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)， 能力是練出來(lái)的， 不是教出來(lái)的。班主任不是保姆、也不是黃牛。原則應(yīng)該是：學(xué)生會(huì)做的事情，老師盡量不去代替；學(xué)生不會(huì)做的事情，老師也代替不了；提醒一點(diǎn)，鍛煉是為了增強(qiáng)自信！所以學(xué)生出了差錯(cuò)也不要批評(píng)， 不然就變成了打擊，下次學(xué)生就更沒有自信了。教育不應(yīng)該違背孩子的天性。一切的一切都是為了孩子， 但是班主任還要做好的就是盡量不要傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方人的自尊感。 我曾多次懊惱： 為什么我把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了孩子，可有一些孩子還是不愛聽講、每個(gè)班都是幾個(gè)孩子大事不犯、卻小事不斷。（拿我們班汪宏偉來(lái)說(shuō)

6、，孩子本性不壞。可是，除了學(xué)習(xí)， 他幾乎樣樣幫上有名， 晚上在宿舍講話， 上課時(shí)講話、 課間和 XX 鬧矛盾、吃飯時(shí)常是落到最后，更不要說(shuō)體育、舞蹈課，我猜都能猜到他正在做一些什么事。我和他談過(guò)心，也想發(fā)自內(nèi)心的幫助他，我甚至站在他的角度幫他排憂解難，告訴他如何學(xué)習(xí)、怎么為人？可是并不是所有的學(xué)生都可以循循善誘的進(jìn)行思想教育的，最終的我還是以失敗而告終。 因?yàn)槔蠋熑绻堰^(guò)多的精力花在個(gè)別談心上，那他的教學(xué)就無(wú)法完成了， 幾乎是得不償失。對(duì)于這類 “頑固不化” 的學(xué)生， 你靠談心、 到最后往往會(huì)走到山窮水盡的地步，其實(shí)，可以運(yùn)用良好的集體輿論， 或許會(huì)有 “柳暗花明又一村” 出現(xiàn)，就是通過(guò)學(xué)生自

7、己教育自己，往往會(huì)收到比個(gè)別談心更好的效果。 就說(shuō)咱們的一日常規(guī)， 寢室內(nèi)務(wù)這塊： 學(xué)生被子疊差了。我并不會(huì)當(dāng)場(chǎng)批評(píng)， 我會(huì)挑晚上一節(jié)自習(xí)課的時(shí)候，鄭重的把結(jié)果宣布下去，首先，我會(huì)給被子加分的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)， 月末可以到我這領(lǐng)取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)， 并告知是你們自己靠自己的勞動(dòng)獲得的，如果寢室有人扣分，那么，不好意思，整個(gè)寢室就不能加分了，所以請(qǐng)各位同學(xué)監(jiān)督好自己同伴的被子。 看到一字字發(fā)自內(nèi)心的自責(zé)， 我覺得學(xué)生已經(jīng)不需要再整日叮囑了！曾看到過(guò)這樣一句話： “一個(gè)好教師，首先意味著他熱愛孩子，感覺跟孩子交往是一種樂趣， 相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲

8、傷，了2解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！苯處煈?yīng)該要調(diào)整好自己的情緒，適當(dāng)降低對(duì)于學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要細(xì)心挖掘出孩子們的優(yōu)點(diǎn)；班主任的工作就是帶領(lǐng)學(xué)生由無(wú)知到有知，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。另外，即使是批評(píng)，也要注意場(chǎng)合以及方式，我在教育學(xué)生的時(shí)候都會(huì)讓學(xué)生的眼睛看到我，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，眼神會(huì)傳遞相互的信息；我得到我的信息時(shí)，便會(huì)收手；既然學(xué)生有了認(rèn)錯(cuò)意識(shí)，何不幫助他改正？三、拉近和學(xué)生的距離讀懂孩子，就是讀懂教育，就是讀懂自己。我認(rèn)為， 不管是班主任還是老師，如何做到讓學(xué)生愛戴你？尊重你？我們說(shuō)，尊重是相互的。 我覺得每個(gè)老師都可以和學(xué)生一同制定一個(gè)公約，學(xué)生答應(yīng)老師一個(gè)要求

9、，老師也答應(yīng)學(xué)生一個(gè)要求。舉個(gè)例子，我答應(yīng)我班孩子下課不拖堂，至少下課鈴?fù)Ｖ骨?，我要停止自己的授課，讓學(xué)生們休息，否則接受制度懲罰，那就是掃地一天。學(xué)生們欣喜的接受了，像是撿到了天上掉下的餡餅，像是吃了棉花糖一般。自那后，印象中自己也就拖過(guò)一次堂吧。我覺得班主任在平時(shí)一定要多了解自己的學(xué)生，滿足于你的學(xué)生， 學(xué)生自然也就會(huì)滿足與你。逐漸培養(yǎng)學(xué)生平等意識(shí)的思考與實(shí)踐，而不能一人高高在上。 對(duì)于班上學(xué)困生， 我從不批評(píng)他們， 但我會(huì)告訴他們是否進(jìn)步和努力，并幫助他們提高成績(jī)和提高自信，如一幫一。 我覺得班主任就是孩子們的監(jiān)護(hù)人，試想：作為班主任的你都討厭他們，那他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校里、班級(jí)里豈不是待得很可憐？四、禁止體罰及一切變相體罰學(xué)校要求老師教育要嚴(yán)格、家長(zhǎng)叮囑我們當(dāng)老師的要嚴(yán)格。嚴(yán)格，嚴(yán)格，嚴(yán)而有格。教師切不可以一廂情愿的去幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，將他的缺點(diǎn)公之于眾， 以使其他學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無(wú)異于開“批斗會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、 自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴漏于外，并使之收到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量的、無(wú)法彌補(bǔ)的。 因?yàn)榻逃龤w根結(jié)底是教育人的工作。老師切不可以打?qū)W生， 試想：這次打了，下次他若再犯，你還繼續(xù)加倍打下去嗎？這難道不是一種粗暴的行為嗎？想到小時(shí)候父母