換位思考與人為善

1、車上的和車下的 一個(gè)人慢悠悠地走在馬路上，任憑身后的汽車?yán)冉袀€(gè)不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟嘟囔囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！” 后來，這個(gè)人做到了汽車上，又非常討厭那些不及時(shí)讓路的步行者和騎車人，甚至動(dòng)不動(dòng)就出言不遜：“怎么？找死??！” 一個(gè)人在站牌下等車的時(shí)候，引頸翹首，望眼欲穿，恨不得讓每一輛過來的公交車都在此停下來。 后來，這個(gè)人終于擠到了車上，但他立即就喝令關(guān)上車門，并怒目而視那些仍然往上擠的人，盼望這輛汽車加快速度，永不再停。,看故事：,故事告訴我們一個(gè)什么道理？,思考：,在我們的生活中，總是“車下的”多，“車上的”少。所以，當(dāng)“車下的”擋路、

2、擠車或者有怨氣、發(fā)牢騷的時(shí)候，“車上的”一定要忍耐一些，寬宏一些。理由就是：“換位思考，與人為善”。,換位思考 與人為善,自主學(xué)習(xí)：,一、“己所不欲，勿施于人”的含義及其實(shí)質(zhì)？ “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義。 二、換位思考的含義及其實(shí)質(zhì)？ 三、在與人交往時(shí)，我們應(yīng)怎樣待人？,一、己所不欲 勿施于人,1. “己所不欲，勿施于人”含義：,在人際交往中，善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待他人。,自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。,小朱的煩惱,我姓朱，不是“豬”，可是

3、我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是妮稱,有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”“豬腳爪”-有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全般哄堂大笑-嗨，一言難盡,1、小朱的煩惱是什么？,2、自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？,3、自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎？為什么？,一、己所不欲 勿施于人,2. “己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)：,如果時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。,關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,我們班的同學(xué)誰有外號(hào)？是誰起的？ 你有外號(hào)嗎？你欣賞你的外號(hào)嗎？從中你有什么啟示？,一、己

4、所不欲 勿施于人,3. “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義：,在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。,我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。,案例一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動(dòng)，就趁做值日時(shí)換了同學(xué)的椅子。 你想對(duì)鄭華說些什么？ 案例二：小松隨田徑隊(duì)參加區(qū)田徑比賽，學(xué)校為參賽的同學(xué)準(zhǔn)備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會(huì)渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。 提問：如果是你，你會(huì)怎樣做？為什么？,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子， 這鏡

5、子是干什么用的呢？” （2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng) 里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？,小組討論：,（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。,（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。,（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。,二、理解至上 善待他人,1.換位思考的含義：,是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少

6、的心理機(jī)制。,方法：我們要站在他人的立場(chǎng)去看問題； 以他人的角度去想問題，想想如果 我是他，我會(huì)怎么樣不要凡事 都以自我為中心，要設(shè)身處地的多 為他人著想,2.換位思考的實(shí)質(zhì)：,是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛。,反思： 我的言行有沒有給別人帶來麻煩和不快? 當(dāng)時(shí)你有沒有察覺他的表情?,換位思考大搜索,你有被“冒犯”“誤解“的時(shí)候嗎？,“,1、在公交車被人撞了一下，摔倒了 2、因?yàn)樽鳂I(yè)未完成被老師批評(píng) 3、上課我的同桌講話，而我成了替罪羊 4、跟爸爸說好：如果成績優(yōu)秀，就買輛賽車給我，但他變卦了 5、同學(xué)把我的眼鏡不小心弄破了 6、-,你對(duì)被“冒犯”“誤解

7、”的事還能記起嗎？談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受。,我們都有被“冒犯”、“誤解”的時(shí)候，如果“耿耿于懷”，心中就有解不開的“疙瘩”；如果能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。一般來說，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤發(fā)生，都是可以諒解的。,3.換位思考，與人為善,諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。,想人所想、理解至上,實(shí)質(zhì)：,善待他人學(xué)會(huì)欣賞,你會(huì)欣賞周圍的同學(xué)嗎？ 我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)： 我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：,談?wù)?/p>