《散步》教案

1、散步教案1、 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)自學(xué)的水平。自讀理解全文，自檢生字詞，自主了解作者。2、培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。精讀文章，由表及里，從精煉的語句中提煉人物性格、內(nèi)心活動(dòng)以及真實(shí)情感，感知以小見大的寫法。3、感悟真情，與作者共鳴。用心體會(huì)文中的親情、責(zé)任感，進(jìn)而感知傳統(tǒng)文化中的尊老愛幼的優(yōu)秀品德，結(jié)合實(shí)際生活談感受，提升對(duì)親情和生命的珍惜度。 2、 課程導(dǎo)入（3分鐘）師：同學(xué)們，你們愛自己的家嗎？家給你什么樣的感覺？一家人在一起的時(shí)候都會(huì)做什么有意思的事情呢？家庭永遠(yuǎn)是讓我們感受到溫馨與快樂的終點(diǎn)站，那么今天，我們就一起看看一位叫做莫懷戚的作者，看看在他的文章里，記錄了那些家庭生活的事情。（列出自主學(xué)

2、習(xí)的提綱）有感情的大聲朗讀全文，并完成以下三個(gè)任務(wù)：1、 識(shí)記生字詞2、 了解作者3、 文中出現(xiàn)哪些人，在散步的中途發(fā)生了什么插曲，作者又是如何解決的？3、 自主學(xué)習(xí)（5分鐘+3分鐘）1、 學(xué)生自學(xué)，老師只在課堂內(nèi)巡視，不大聲講話，起督促作用。（5分鐘）2、 檢查自學(xué)結(jié)果。（3分鐘）4、 探究學(xué)習(xí)1、 親情之美（5分鐘+5分鐘）過渡語：散步應(yīng)該說是日常生活中最為常見的一項(xiàng)活動(dòng)，就像咱們吃飯喝水一樣平常的事情，但是作者卻把寫成了一篇文章，而且我們新升入初中的第一篇課文就是它。那么這次的“散步”一定有它的獨(dú)特之處，接下來我們對(duì)這次的“散步”做一下研究工作，看看能不能得出答案。師友思考：作者為什么在

3、外出散步時(shí)要帶上母親？ 出現(xiàn)分歧后，母親的反應(yīng)時(shí)什么？ 出現(xiàn)分歧后為什么選擇走大路？ 從中看出母親、作者分別是一個(gè)怎樣的人？ 從散步中提煉出了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)文化，這是一種什么寫作手法？（5分鐘）（參考：如果散步只帶老婆孩子，母親一人在家會(huì)孤獨(dú)、凄涼、寒心。為了不讓兒子變得驕縱、不讓母親心中可能的不舒暢。孝敬善良的人。尊老愛幼。以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。）（此環(huán)節(jié)為同桌之間相互談?wù)摰贸鼋Y(jié)果，即師友互學(xué)，并在回答問題時(shí)，派出其中一位代表發(fā)言，教師只做總結(jié)以及規(guī)范語言。）（5分鐘）2、 語言之美（5分鐘+8分鐘）過渡語：一次簡(jiǎn)單的散步，讓我們看到了作者對(duì)

4、母親的孝敬和關(guān)愛，看到了母親對(duì)孫兒的呵護(hù)，更看到了作者妻子的（溫順等等，學(xué)生說），當(dāng)然，還有活潑可愛的兒子，能夠說這是一個(gè)和美的家庭，作者選擇的生活細(xì)節(jié)雖然簡(jiǎn)單常見，但是從中傳達(dá)出來的濃濃情親美，尊老愛幼的美德確實(shí)震撼人心的。那么，我想問一下，同學(xué)除了體會(huì)到文中的親情美之外，還有沒有發(fā)現(xiàn)文章其它方面的美呢？作者的文字怎么樣？小組比拼：你最喜歡文中的那句話？并說說為什么？看看哪個(gè)小組說的又多又好！ （從表達(dá)的情感、景物的描寫、句式等方面考慮。）（5分鐘）（此環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)的24題，學(xué)生可暢所欲言，老師起規(guī)范語言與總結(jié)的作用。）（8分鐘，每組2分鐘）5、 遷移拓展（5分鐘）過渡語：作者用詩(shī)意凝練

5、的語言向我們描繪了一幅一家人到田野散步的和美親情圖。這些溫馨的場(chǎng)景，有沒有勾起你對(duì)家庭幸福的回憶呢？口頭表達(dá)：小小年齡的你，一定得到長(zhǎng)輩很多的注重與呵護(hù)，都有哪些呢？你有做過關(guān)心長(zhǎng)輩的事情嗎？快說出來，跟大家一起分享吧！6、 課堂小結(jié)（6分鐘）自主總結(jié)：這節(jié)課你收獲了些什么？有什么啟示？ （尊老愛幼、責(zé)任、珍惜親情、珍愛生命）（師總結(jié)：尊老愛幼，是肩負(fù)在每一代人身上的責(zé)任。同學(xué)們，你們現(xiàn)在的角色可能還是文中的兒子，備受方方面面的呵護(hù)。但是等你長(zhǎng)大了，你就成為了作者或者妻子的那個(gè)角色，你要照顧在上的父母，在下的子女，時(shí)間再過去一些，你或許就是步履蹣跚的母親或者是父親了，那時(shí)，你會(huì)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)自己的后代，自己的父母呢？我相信今天的這篇課文，通過你們的總結(jié)，我知道，你們已經(jīng)找到了自己榜樣和答案，對(duì)嗎？）視剩余時(shí)