世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)“大陸漂移”的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)的地理知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、自我介紹，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他經(jīng)過(guò)30年的觀察研究，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的昆蟲(chóng)記。我們也應(yīng)和法布爾一樣學(xué)會(huì)做生活的有心人，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)比別人有更多的收獲，讓我們用心去學(xué)習(xí)第8課。（出示課題，齊讀

2、）二、自主閱讀，整體感知1、讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)題目中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？2、讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，并完成下列要求出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字或難讀的句子多讀幾遍。（2）思考：誰(shuí)在什么情況在世界地圖中發(fā)現(xiàn)了什么？3、檢查自學(xué)情況（1）出示生字、新詞：“呈現(xiàn) 凹進(jìn) 精神大振 端詳 叩開(kāi) 枉費(fèi)心機(jī) 起源 資料 浩如煙海 靜謐 寧?kù)o 大陸漂移” 要求讀準(zhǔn)確，讀響亮些，讀起來(lái)也是有節(jié)奏的，生字也是可以讀出感情來(lái)的。（2）解釋“大陸漂移”。 （3）“靜謐”、“寧?kù)o”都表示靜的意思，你知道還有哪些表示“靜”的詞嗎？（寂靜 寧?kù)o 幽靜 鴉雀無(wú)聲 萬(wàn)籟俱寂 ）（4）提問(wèn)：誰(shuí)在世

3、界地圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（5）介紹魏格納。課件出示：魏格納（18801930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理家。1915年，他出版了海陸的起源一書(shū)，全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)，為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說(shuō)，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難。（6）請(qǐng)同學(xué)們看課文最后一段，也有對(duì)魏格納及他所取得成就的介紹。（出示最后一段）“震動(dòng)”什么意思？他的什么發(fā)現(xiàn)震動(dòng)地質(zhì)學(xué)界？三、集體交流，品讀感悟1、年僅32歲的魏格納，引起了地質(zhì)界的震動(dòng)，成為眾人矚目的焦點(diǎn)，成為一顆耀眼的科學(xué)新星。魏格納提出的假說(shuō)是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文（14）自然段，說(shuō)說(shuō)魏

4、格納在觀察地圖時(shí)有什么驚人的發(fā)現(xiàn)？把相關(guān)的句子用“”劃出。出示句子：“瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！”“果然都能又能找到相應(yīng)的突出部分?！薄敖Y(jié)果發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸塊吻合在一起。”重點(diǎn)研究第一句（1）“這兩個(gè)地方”指的是哪兩個(gè)地方？“吻合”什么意思？（2）我們看地圖找出巴西突出的部分和凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣，是不是和文中所描述的那樣。（3）“不可思議”什么意思？為什么說(shuō)這是不可思議的事情？是啊，南美洲和非洲之間隔著遼闊的大西洋，距離相差6500千米，這 這兩個(gè)地方卻能如此緊密的吻合在一起，這是多少不可思議的一件事啊！讀（引讀第一句）魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了，他不斷念叨著，讀魏格納此時(shí)

5、欣喜若狂，大聲喊著：讀（4）在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，魏格納有了更多驚人的發(fā)現(xiàn)，齊讀2，3句。請(qǐng)同學(xué)對(duì)照地圖，看看是否如同書(shū)上所描寫(xiě)的那樣。2、想像一下，當(dāng)年魏格納有了一次比一次驚人的發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？（驚喜）從那些地方我們感受到了魏格納的驚喜。出示句子：“魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！”“他精神大振，仔細(xì)端詳著美洲和非洲大陸形狀上的不同點(diǎn)。”“魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較?！保?）請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)，把魏格納的驚喜通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（2）引讀當(dāng)魏格納無(wú)意中發(fā)現(xiàn)巴西突出的部分和凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣竟然是這樣不可思議的吻合，魏格納（引讀第一句）于是他（引讀第二句）當(dāng)魏格納有了越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)時(shí)，魏格

6、納（引讀第三句）3、偉大的發(fā)現(xiàn)總不會(huì)輕易現(xiàn)出他的真面目，年輕的魏格納為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的東西呢？（仔細(xì)觀察）你從那些地方看到了魏格納的認(rèn)真，一絲不茍？出示句子：“他常常出神?！薄八翊笳?，不同點(diǎn)?！薄拔焊窦{興奮極了，進(jìn)行了比較?！?、僅僅會(huì)觀察還是不夠的，我們更要學(xué)會(huì)從觀察中敢于思考、探究。看到這些驚人的發(fā)現(xiàn)，魏格納的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想出示句子：“在太古時(shí)代，地球上它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合?！?、推理想像只有經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能成為真理，為了證實(shí)這一奇想，魏格納都做了些什么工作？請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文第6、7自然段。（1）著名科學(xué)家柯彭的看法和建議是什么？“也曾有人提起過(guò)”，說(shuō)明了什么？（2）在大科學(xué)家的勸阻下，魏格納是怎樣做的？那些詞語(yǔ)看出考證工作的艱難？（浩如煙海）解釋這個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)魏格納將近2年時(shí)間不懈努力，功夫不負(fù)有心人，魏格納終于找到了證據(jù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解魏格納是如何進(jìn)行推理的中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部，中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋，中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上，所以 。四、回歸整體，遷移升華1、（指板書(shū)）仔細(xì)觀察，敢于思考，反