三年級(jí)語(yǔ)文盤古開天地

1、三年級(jí)語(yǔ)文盤古開天地評(píng)課稿三年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課稿三年級(jí)語(yǔ)文盤古開天地評(píng)課稿三年級(jí)語(yǔ)文盤古開天地評(píng)課稿盤古開天地這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙 的過(guò)程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。聽(tīng)了夏老師的課之后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、詞語(yǔ)教學(xué)方法多樣，扎實(shí)有效本課教學(xué)中，夏老師注重學(xué)生的語(yǔ)文積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)

2、生對(duì)好詞佳句的敏感。同時(shí)“輕而清”這兩個(gè)同音字的字義理解是個(gè)難點(diǎn)，夏老師讓孩子找反義詞的方法理解，之后加以小結(jié)，找反義詞也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。在“盤古掄起大斧頭，超眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！睘榱死斫狻皰唷?、“猛劈”的意思，夏老師讓學(xué)生換詞、和做動(dòng)作的方法理解，不僅理解的字義，還讓孩子體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受盤古的英雄氣概，可謂一舉三得。 二、在教學(xué)過(guò)程中，注重授之以“漁”。在教學(xué)過(guò)程中，夏老師都始終穿插著一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：“會(huì)讀書的人能把文章讀成一句話?！弊寣W(xué)生找中心句。緊接著又說(shuō)：“讀書的最高境界，就是把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。”再讓孩子把中心句概括成重點(diǎn)詞“創(chuàng)造宇宙”。然后扶著孩子給第二自然段找重點(diǎn)句，再概括重點(diǎn)詞“開天辟地”，再讓學(xué)生運(yùn)用這方法學(xué)習(xí)，概括出重點(diǎn)詞“頂天立地，化作萬(wàn)物?！庇煞龅椒?，循序漸進(jìn)，授之以漁。三、結(jié)合文本 ，展開想象給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會(huì)讓你驚嘆不已。在課堂上，夏老師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)男女生合作朗讀來(lái)整體感悟語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)構(gòu)。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。第四自然段末的省略號(hào)是課文本身留給學(xué)生思考的空間所在。夏老師充分把握文本本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。同時(shí)降低難度，給孩子一些提示，針對(duì)不同層次的孩子設(shè)計(jì)星級(jí)練習(xí)寫話。這樣不僅僅是讓學(xué)生想象，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤古為了人類而自我