北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)新一、二級(jí)教學(xué)法

1、.（新）中國(guó)舞一、二、三級(jí)教學(xué)法 中國(guó)舞等級(jí)考試課 第一二級(jí)教師教學(xué)法試題1、 背誦年級(jí)教學(xué)任務(wù)2、講解（邊講邊做）下列動(dòng)作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語(yǔ)。訓(xùn)練目的： 平踏步：學(xué)會(huì)“平踏步”，訓(xùn)練膝部的松弛和靈活。 推指、繞腕：學(xué)會(huì)“推指”和“繞腕”動(dòng)作，訓(xùn)練手指的柔韌性和腕部的靈活性。動(dòng)作規(guī)格： 腳位：正步位：腳尖、腳跟分別對(duì)齊，腳的內(nèi)側(cè)靠攏。小八字位：腳跟靠攏，兩腳尖分別外開(kāi)，兩腳之間形成90度的直角。大八字位：在“小八字位” 的基礎(chǔ)上，一腳向旁橫移一步，兩腳跟之間的距離約為一腳。 旁開(kāi)腿：“仰臥、正步位繃腳”，雙手“旁斜下位”扶地，自髖關(guān)節(jié)開(kāi)始向旁開(kāi)至最大限度，膝、及腳背始終對(duì)上方。

2、動(dòng)作要領(lǐng)： 擴(kuò)指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外擴(kuò)張。 勾繃腳：“勾腳”時(shí)，腳跟用力，腳跟最大限度延伸?！翱嚹_”時(shí)，腳踝、腳背同時(shí)用力，腳趾最大限度延伸。動(dòng)作節(jié)奏： 頭的動(dòng)作（一級(jí)） 擺 臂動(dòng)作術(shù)語(yǔ)： 蛙跳步：擴(kuò)指雙托手；雙起單落蛙跳步；大八字位蹦跳步。 頭的動(dòng)作（二級(jí)）：低頭；傾頭；點(diǎn)頭。3、什么是教室的方位？答：教師有8個(gè)基本方位（或稱8個(gè)點(diǎn)）；以教師為1點(diǎn)定位，每向右轉(zhuǎn)動(dòng)45度為1個(gè)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周共8個(gè)點(diǎn)。4、什么是動(dòng)作的運(yùn)行路線？舉例說(shuō)明。答：指動(dòng)作運(yùn)行的軌跡。如：直線、弧線、圓線（平圓、立圓）等。5、什么是動(dòng)作的用力點(diǎn)？答：動(dòng)作時(shí)身體主要用力的部位。6、音樂(lè)反應(yīng)訓(xùn)練的重要性是

3、什么？答：音樂(lè)反應(yīng)訓(xùn)練是美育教育的重要組成部分。音樂(lè)反應(yīng)訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育。音樂(lè)反應(yīng)訓(xùn)練能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。精品.（新）中國(guó)舞一、二、三級(jí)教學(xué)法 中國(guó)舞等級(jí)考試課 第一二級(jí)教師教學(xué)法試題7、為什么教節(jié)拍從兒歌開(kāi)始？答：兒歌具有鮮明的節(jié)拍感。 兒歌的內(nèi)容通俗易懂，容易引起孩子的興趣。 以兒歌作為幼兒學(xué)習(xí)節(jié)拍的切入點(diǎn)。通過(guò)說(shuō)兒歌，同時(shí)一個(gè)字做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子直接感受并掌握音樂(lè)節(jié)拍的一拍及半拍。8、為什么要嚴(yán)格要求教師的動(dòng)作必須規(guī)范？答：因?yàn)?至2級(jí)的學(xué)生是以模仿為主要的學(xué)習(xí)方式。因此，教師的動(dòng)作是否正確關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。9、教師教授1至2級(jí)課程的方法是什么？答：主要用示范的方法，示范時(shí)應(yīng)

4、采用鏡面教學(xué)法。10、教師如何引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈？答：教師應(yīng)采用有趣的教學(xué)方法。 授課時(shí)有飽滿的熱情。 用美麗的語(yǔ)言與學(xué)生交流，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生。11、教師除了掌握教材和教學(xué)法外還應(yīng)具有什么品質(zhì)？ 答：愛(ài)學(xué)生，有責(zé)任心。12、第1至2級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是什么？ 答：好奇心強(qiáng)。 喜歡模仿。 喜歡表?yè)P(yáng)。 注意力持久性短，易受干擾。 自控能力差。 精品.中國(guó)舞等級(jí)考試課第三級(jí)教師教學(xué)法試題1、 背誦年級(jí)教學(xué)任務(wù)2、 講解（邊講邊做）下列動(dòng)作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語(yǔ)。訓(xùn)練目的： 踮腳走：學(xué)會(huì)“踮腳走”動(dòng)作，訓(xùn)練腳踝的力量和控制能力及身體挺拔向上的感覺(jué)。 吸跳步和敬禮：學(xué)會(huì)吸跳步；合上節(jié)拍

5、做動(dòng)作；糾正自然體態(tài)。動(dòng)作規(guī)格：蹦跳步：“正步位”站立?！皵U(kuò)指”手型，雙臂屈于肩前，“蹦跳步”同時(shí)雙臂向前劃立圓。動(dòng)作要領(lǐng)：彎 腰：“前彎腰”：脊椎要最大限度伸展?！芭詮澭保貉呐詡?cè)肌肉最大限度收縮，另一側(cè)最大限度伸展。手扶地時(shí)，肘放松?！昂髲澭保罕３趾粑鼤稠?。“轉(zhuǎn) 腰”：以腰為軸，向左或向右最大限度轉(zhuǎn)動(dòng)。（1至3級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)幅度為2、8點(diǎn)）。動(dòng)作節(jié)奏： 踏點(diǎn)步 踮腳走動(dòng)作術(shù)語(yǔ)： 波浪：旁大波浪；前大波浪；胸前小波浪。 手位：前平位上翹指；旁平位上翹指；上位；下位；旁按手位（旁斜下位）。3、什么是自身的方位？ 答：圍繞自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。4、什么是動(dòng)作的形狀？舉例說(shuō)明。 答：指動(dòng)

6、作的形象和狀態(tài)。如：雞冠狀、兔耳狀、蛙狀等形象，以及上弧、下弧、圓弧形等動(dòng)作狀態(tài)。5、什么是動(dòng)作的角度？舉例說(shuō)明。答：是指動(dòng)作所形成的夾角。如：45度、90度、180度等。6、第3級(jí)課中的組合有哪幾種節(jié)奏型？舉例說(shuō)明。答：2/4拍、4/3拍、4/4拍。7、為什么要進(jìn)行模仿與想象的訓(xùn)練？答：模仿與想象的訓(xùn)練是早期教育的最好方法之一。 模仿與想象的訓(xùn)練能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。 模仿與想象的訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育，并有益于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。8、如何進(jìn)行模仿與想象的練習(xí)？答：引發(fā)幼兒的興趣； 啟發(fā)幼兒視覺(jué)記憶； 培養(yǎng)幼兒良好的主動(dòng)觀察能力；精品. 使模仿與想象進(jìn)入故事化、擬人化。中國(guó)舞等級(jí)考試課第三級(jí)教師

7、教學(xué)法試題9、第1至3級(jí)課中的組合被拆成單一動(dòng)作后，用哪些方法重新組織再教授？ 答：將組合拆成單一或局部的動(dòng)作后，可放在：節(jié)拍練習(xí)，講故事或游戲等中練習(xí)。10、為什么制定教學(xué)計(jì)劃？答：教學(xué)計(jì)劃是為使教師的教學(xué)行為符合教學(xué)規(guī)律具有科學(xué)性，避免主觀性、隨意性和盲目性，為確保教師完成本學(xué)期所確定的教學(xué)任務(wù)。11、教學(xué)計(jì)劃分幾個(gè)階段？ 答：分為三個(gè)階段： 恢復(fù)課階段。推新課階段。復(fù)習(xí)、鞏固、提高階段。12、教學(xué)計(jì)劃中幾個(gè)階段的時(shí)間如何分配？ 答：恢復(fù)課。推新課階段共占3/4課時(shí)；鞏固、提高階段占1/4課時(shí)。精品.中國(guó)舞考級(jí)第一級(jí)課第一堂課授課內(nèi)容參考：1、 教師自我介紹。2、 讓孩子記住自己在教室的位置。3、 培養(yǎng)孩子聽(tīng)口令的習(xí)慣。4、 認(rèn)識(shí)身體的部位或左與右。5、 教授一級(jí)課中局部或單一動(dòng)作。上課提示：1、以上內(nèi)容可通過(guò)：節(jié)拍練習(xí)、講故事、做游戲等有趣的、使學(xué)生歡快的方式進(jìn)行，應(yīng)吸引孩子樂(lè)意來(lái)上課。2、排學(xué)生的位置時(shí)，要用有趣、快捷的辦法。3、教師不可能通過(guò)一次課認(rèn)識(shí)眾多學(xué)生，應(yīng)采取