醉翁亭記第二課時導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用

1、第二課時課題22.醉翁亭記 年級八 執(zhí)筆人謝小鳳課型 新授 授課人 謝小鳳 授課時間2011.6 科目語文 審稿人 謝天豪 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解作者“與民同樂”的思想。2理解本文景物描寫的方式和作用。 3背誦全文。教學(xué)重難點1重點：理解文章內(nèi)容和主題。 2難點：理解本文景物描寫的方式和作用教學(xué)內(nèi)容探究與遇見性問題操作方法與措施用時一、自主預(yù)習(xí)（課前測評）1.加點字的注音A林壑（ ）尤美 觥( )籌交錯林霏( )開B樹林陰翳( )泉香而酒洌（ ）巖穴暝（ ）C傴僂（ ）提攜蔚（ ）然而深秀山肴野蔌（ ）D晦（ ）明變化頹（ ）然乎其間者釀（ ）泉為酒2解釋下列加點字：野芳發(fā)而幽香（）日出而林霏開（）蒼

2、顏白發(fā)（） 傴僂提攜（）自主學(xué)習(xí)二、主旨探究1表達全文主旨的一個字是什么?2文中寫出了誰“樂”？3太守，眾賓為何而“樂”?4文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?5滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?三、合作交流（寫法探究）1提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙?2提問：本文寫景上有什么特色?達標(biāo)檢測：1.解釋加點的詞語（1）翼然臨于泉上： （2）野芳花而幽香： （3）雜然而前陳者： （4）蒼顏白發(fā)： （5）樹林陰翳： （6）太守謂誰： （7）負者歌于途： （8）林壑尤美： （9）醉翁之意不在酒： 2.選擇下列句子中“而”的用法，將字母填入括號。 A。

3、連接兩個并列的詞、短語或句子 B.表示兩個動作或兩句之間的承接關(guān)系C.表示兩個動作或兩句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系D.連接狀語與中心詞，表示修飾關(guān)系（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏開（ ）（3）臨溪而漁 （ ）（4）禽鳥知山林之樂，而不知人之樂（ ）3.請結(jié)合上下問語境，理解下面句子中加點“樂”字的含義?！扒蔌B知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。”（1） （2） （3） （4） （5） 4.按提示默寫。（1）描寫醉翁亭春夏之景的語句是： （2）把游覽山水的樂趣寄托在宴飲之中的句子是： （3）把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來點明全文主旨的句子是： 5.文中不僅寫了太守與眾賓客

4、的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？6.陶淵明的五柳先生傳也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇文章所體現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同？ 7.不是判斷句的一項是 A環(huán)滁皆山也。B太守自謂也。C有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。D望之蔚然而深秀者，瑯琊也。一、課前測評（先全班測試，后分小組由小組長點評打分）二、自主學(xué)習(xí)邊朗讀邊根據(jù)學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)，完成教師分配的任務(wù)。三、合作交流1、小組成員按照交流自學(xué)成果，達成一致意見。2、小組長具體分配展示任務(wù)3、小組展示的策劃與準(zhǔn)備，哪些成員選何選擇何種方式進行展示由組長安排；要求中下學(xué)生必須參與。當(dāng)堂反饋，堂堂清訓(xùn)獨立完成。教師巡視，注重對

5、學(xué)困生的檢查，由組長批改，收集學(xué)生答題信息。510注：普通版式第四節(jié) 電磁鐵年級：初二 課型：新授 執(zhí)筆：周勇 審核：初二物理組 時間：11年 5月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知道電磁鐵的工作原理。2通過實驗探究體驗影響電磁鐵磁性強弱的因素。3通過學(xué)生實驗，在老師指導(dǎo)下觀察現(xiàn)象，學(xué)會自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。在老師引導(dǎo)下動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)：一、回憶：1通電導(dǎo)線的周圍有 ，其方向跟 方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做 。2通電螺線管的外部磁場與 磁體的磁場相似。3通電螺線管兩端的極性跟 方向有關(guān)。其關(guān)系可以用 來判定，具體方法是 。4通電螺線管的N、S

6、極如下圖所示，請在方框內(nèi)畫出電池符號 第4題 第5題5如上圖所示，開關(guān)閉合后，螺線管通電產(chǎn)生磁場，位于螺線管右則的小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請畫出通電螺線管的N、S極，并用箭頭在小磁針N極的下方標(biāo)出其轉(zhuǎn)動的方向。二、做一做1通過閱讀課本你知道什么是電磁鐵嗎？把你的認識寫在下面。2試著自己做一個電磁鐵，如果能夠成功，你有辦法增加它的磁性嗎？準(zhǔn)備把你的研究成果在上課時與大家交流。課堂探究：一、交流課前的預(yù)習(xí)情況：（分小組交流，把遇到的問題記錄在下面）二、讓我們共同深入探究一些問題，來深化課前的預(yù)習(xí)。（一）電磁鐵1、我們是如何制作一個電磁鐵的？2、電磁鐵有哪些特性，它與一般的永磁體有什么區(qū)別？3、在日常生活

7、中有哪些地方用到電磁鐵？4、電磁鐵是利用了前面所學(xué)的什么知識制成的？（二）怎樣使電磁鐵的磁性強提出問題怎樣使電磁鐵的磁性增強？猜想與假設(shè)要求：能猜幾個就寫幾個，最好能寫出猜想的依據(jù)。猜想1： 猜想2： 猜想3： 設(shè)計實驗選擇其中的一個猜想設(shè)計實驗1、要研究怎樣使電磁鐵的磁性強應(yīng)采用的研究方法是 2、實驗器材（寫出選擇這些器材的理由）：3、實驗步驟（畫出實驗的電路圖）：4、實驗現(xiàn)象（設(shè)計表格說明）：5、實驗結(jié)論（通過互相交流得出結(jié)論）：（三）電磁鐵在生活中的應(yīng)用1、通過以上的探究與討論，我覺得電磁鐵與普通永磁體相比有哪些優(yōu)點？2、據(jù)我了解電磁鐵在生活中有哪些應(yīng)用？（四）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我有哪些收

8、獲？還存在哪些疑惑？課中測試：1、電磁鐵在有電流通過時 ，沒有電流通過時就 。2、影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 和 。3、電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管有著廣泛的應(yīng)用在實際使用中要增強其磁性，以下方法中可行的是（ ）A減少線圈的匝數(shù) B增大線圈中的電流強度C改變線圈中電流的方向 D減小線圈兩端的電壓4、據(jù)中央電視臺報導(dǎo)：高溫超導(dǎo)磁懸浮商業(yè)營運列車將在湖北動工興建，投資金額達120多億元。在磁懸浮列車上，昂貴的超導(dǎo)材料主要用于制作（ ） A車箱B車輪 C電磁鐵 D車燈和電熱水器5、在研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)時，小華和小明從實驗室選取了匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，并先后

9、將這兩個電磁鐵接入電路中，如下圖所示。閉合開關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P重復(fù)了多次實驗，記錄如下：線圈匝數(shù)50100實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)A1.01.31.61.01.32.0吸引大頭針的最多數(shù)目枚5810101625（1）實驗中他們是通過電磁鐵_ _來判定其磁性強弱的。（2）分析第1、2、3次的實驗記錄，可得出結(jié)論： 。（3）分析第1、4次和2、5次的實驗記錄，可得出結(jié)論： 。課后鞏固：6、在探究電磁鐵的實驗中，小明利用相同規(guī)格的大鐵釘和漆包線自制了兩個匝數(shù)不同的線圈，電路如右下圖所示閉合開關(guān)，調(diào)整變阻器滑片使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少這一實驗

10、的目的是研究電磁鐵的磁性與哪個因素有關(guān)（ ）A電磁鐵的極性 B線圈的匝數(shù)C電流的方向 D電流的大小7、如右圖所示是研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖開關(guān)的可控制磁性的有無；要改變通過電磁鐵中的電流大小，可通過改變實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的來確定。8、在“研究影響電磁鐵磁性強弱的因素”時，設(shè)計了如下圖所示的電路，實驗中通過比較鐵釘A、B吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱。（1）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)鐵釘A比B吸引的大頭針的個數(shù)多。說明：當(dāng) 一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越 ；（2）將滑動變阻器滑片的位置向左移動，使電路中的電流 ，發(fā)現(xiàn)鐵釘A吸引大頭針的個數(shù) 。說明：線圈匝數(shù)一

11、定時，電流越大，磁性越 。9、在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了圖14所示的電路。（1）圖A、B串聯(lián)的目的是_。（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_ _。 A B （3）B鐵釘?shù)尼敿馐莀極。若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應(yīng)向_端移動。（選填“左”或“右”）寶 庫 鄉(xiāng) 中 心 學(xué) 校 教 學(xué) 案 設(shè) 計 年級：九年級 科目：物理 備課教師：杜昌蕓 組長簽字: 課題：13.1 彈力 彈簧測力計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件2、知道彈性和塑性3、了解彈簧測力計的原理并能正確使用彈簧測力計教學(xué)重點1、彈力的

12、概念、彈力產(chǎn)生的條件。2、彈簧測力計的使用方法學(xué)習(xí)難點彈簧測力計的原理教學(xué)方法講授法 觀察法 實驗法 指導(dǎo)法教具準(zhǔn)備彈簧測力計 鉤碼 面團（橡皮泥） 彈簧 乒乓球課時安排一課時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的教學(xué)過程一、舊知復(fù)習(xí)1、二力平衡的條件？2、“一對平衡力”和“一對作用力”的相同點和不同點二、前置學(xué)習(xí)（學(xué)、展）（一）彈力1、彈性： 舉例： 2、塑性： 舉例： 2、彈力： 4、彈力產(chǎn)生的條件：(1) (2) (二)彈簧測力計1、彈簧測力計的作用： 2、彈簧測力計的原理： 3、彈簧測力計的構(gòu)造： 4、你知道彈簧測力計是如何使用的嗎？三、探究學(xué)習(xí)（學(xué)、點）1、到目前你知道的力有哪些？2、什么是彈力？產(chǎn)生

13、的條件是什么？3、我知道什么叫做測力計:4、我能理解彈簧測力計是根據(jù)什么原理制成的：5我認識了彈簧測力計是有哪幾部分組成的： 、 、 、 、 。6、試一試： （1）、一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時彈簧測力計的示數(shù)。(2)、用手拉秤鉤，使指針指在1N、2N、5N，進行感受。7、小組討論：彈簧測力計的正確使用方法四：課堂訓(xùn)練：1、關(guān)于彈力下例說法正確的是（ ）A、發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用B、同一物體發(fā)生的形變越大，彈力就越大C、平時所說的壓力、支持力，拉力就其力的性質(zhì)而言都是彈力D、兩個物體不接觸也可能有彈力2、使用彈簧測力計時，下例說法中錯

14、誤的是（ ）A、彈簧測力計必須豎直放置B、使用時必須檢查指針是否指零C、使用前，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。D、使用時必須注意所測的力不能超過測力計的測量限度3、請讀出下圖中彈簧測力計的示數(shù)圖（1） N 圖（2） N五：拓展訓(xùn)練某同學(xué)用一直彈簧秤做探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系的實驗，具體記錄如下：拉力/N 1 23456彈簧長度/cm6.07.08.09.010.011.0 拉力/N 7891011彈簧長度/cm12.013.1014.3015.5616.201、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能做一個測量范圍是多大的彈簧秤？理由是什么？2、當(dāng)懸掛某物體時，彈簧長度為8.5cm，問該物體對彈簧的拉力是多少？五、我的收獲是： 對舊知識進行回顧