特長生工作總結

1、2011 -2012學年第一學期培優(yōu)補差工作總結培優(yōu)補差工作千頭萬緒，要做到有條不紊而又卓有成效，非常不 易。通過一學期的努力我認為，培優(yōu)補差工作，除了投入充足的時間 和精力外，還要注意講究方法，抓住關鍵，突出重點。培優(yōu)補差工作 的主要任務應是為他們創(chuàng)設一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指 導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性。一、早行動早計劃培優(yōu)補差工作周期長、收效慢的特點決定了培優(yōu)補差工作必須注 意一個早字。這個班的學生的情況我已經很熟悉了，但教師還應練 就一雙慧眼，隨時發(fā)現學生的變化情況，這樣才能明確自己的培養(yǎng)目 標。二、寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷1、創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，拓展特長生廣闊的思維空間

2、。2、擁有一個寬廣的胸懷作為教師，總會遇到不聽話的學生或者是與自己的個性相差很遠 的學生。如（田元生、羅發(fā)明）這時，需要以寬廣的胸懷去對待他們。 態(tài)度溫和有耐心，過于嚴厲的口吻和嚴格的要求都容易造成學生的心 理緊張和壓抑。另外，不要害怕學生超過自己。三、和諧的生生關系俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)造和睦的人 際關系，減少內部摩擦，增強凝聚力，是成功教學的保障。處理好優(yōu)等生和差下生之間的關系，要貫徹既競爭、又友好的原 則。對優(yōu)等生和差下生在學習中當然存在很多差異，因此，教師要看 到他們的個子優(yōu)點，引導他們友好地競爭。第一，承認存在競爭，但 要把有傷害的競爭淡化為沒有傷害的比賽。

3、第二，要把比的對象從班 引到校，從學習成績引到其他方面，讓學生的眼光變得長遠些，轉移 學生因妒忌造成的矛盾。第三，要提高對競爭的認識，變競爭有害為 競爭有利。競爭的過程，其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu) 等生和差下生要取人之長，補己之短。別人的長處是很多的，如成功 的學習經驗，良好的心理素質，成熟的為人處事方法，弓I人矚目的特 長等。第四，要學會比的方法，明確比的內容。既要橫比，也要縱比; 既要比優(yōu)點，也要比缺點：既要比強項，也要比弱項：既要比分數， 也要比能力；尤其是，既要比成績，更要比貢獻，看誰幫助同學多， 看誰為班爭的榮譽多。這樣通過引導，擴大了比的內涵，學生就不會 死盯學習成績，

4、而會轉向多方面求發(fā)展，達到減少學生之間的矛盾的 目的。四、學習指導、心理輔導1、學習指導個人品格和學習品格好，對同步進行的教學內容往往掌握得又快 又好。學有余力的優(yōu)等生，有時會失去追求的目標，驕傲自滿，浪費 時間。這時，教師要及時地引導特長生不斷學習，學習實用本領，尤 其是學習課外知識。只有積得厚，才可能發(fā)得快發(fā)得準發(fā)得好。書讀 得多，才可能學得深，學得精，學得新，才可能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造, 才可能成為更加優(yōu)秀的學生。而差下生我要看到他們的進步，哪怕是 很小的進步都應該及時鼓勵，比如：楊子強上課比以前愛回答問題了， 不會做的題也能主動問老師和學生， 因此，作為教師及時鼓勵他們是 十分必要的。2、心理輔導良好的學習成績來自良好的心理素質。整天處于學習成績不好的 學生，要承受比優(yōu)等學生更大的心理壓力。適當的壓力雖是一種動力， 可壓力一旦超過了心理承受的極限，就會成為阻力和破壞力。所以， 我們既要適度地給學生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛 盾，釋放壓力，進行心理的輔導。一名合格的教師，除了提高學生的思想認識，告知學習的方法外， 還應幫助他們培養(yǎng)勇于承受失敗和挫折、面對成功和榮譽的過硬心 理，做到勝不驕，敗不餒，榮辱不驚、悲喜不亂?？傊ㄟ^我這一學期的努力使馬紅福、舒紅麗、張建、楊子強、 高智偉等學生看到了自己