教師答辯試題及答案

1、精品模版 助您成功特崗教師招聘面試試題及答案 1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？ 、新課改與新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班 級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。 2、為什么學生會偏科？ 、為什么學生會偏科？ 學生偏科有很多因素，我認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無 論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心 去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能 叫你如何去學，即使他教得不好，但只要你有心，還是會學好的。 3、

2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教 、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些， 學的最重要特質是什么？ 學的最重要特質是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重 要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生 滿意，喜歡聽！ .個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人 處事能力；愛心與責任心。 4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教

3、學的方法有很多，但要因 材施教。langzi 很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教 好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可 以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。 5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？ 、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？ 動機的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎 二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提 三、方法的指導提高記憶能力的關鍵。 6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一

4、份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使 教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的 學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的 作用。langzi 認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地， 并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。1、 “研讀”是備課的必要 “博學”是備課的重要基礎；3、 “細致”是備課的基本要求、4、 “創(chuàng)新” 前提；2、 是備課的成功亮點 7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“

5、沒有教不好的學生，只有不會教的老 師” ，沒有不合格的學生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為 著名的一句。 .認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自 己） ，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多 的討論吧！ 8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提 高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談 、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那

6、一種看法，若兩者都不同意， 談你的看法？ 談你的看法？ 藝術，個人覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。 10、一堂好課的標準是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本 、一堂好課的標準是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)， 特征就包括以下幾個方面： 特征就包括以下幾個方面： 1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨 基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、 基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。 提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主 動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具

7、有 創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。 體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課 堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活 的樂趣和愉悅。 2、教學內容：科學合理 教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征： 教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材， 合理確定 重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。 內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。 重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。 關注教學內容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。 3、教學策略與方法：

8、學生主動地學習 現(xiàn)代課堂教學以學生為主體， 強調通過學生的主動學習， 促進學生的主體性發(fā)展。 4、教學能力：良好的教學基本功 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在： 課堂駕馭能力 實踐操作能力 語言表達能力 11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體” 你怎樣理解？ 以學生為主體” 你怎樣理解？ 、現(xiàn)在常常提的“以學生為本” ， 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地 打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎 么樣以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個， 而沒有第二個，那

9、會是怎么樣？ 12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？ （主觀見解） 13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？ （主觀見解） 14、你最贊賞的教學方法是什么？ （主觀見解）教師面試答辯題目精選 1.談論自己對教師職業(yè)的看法 談論自己對教師職業(yè)的看法 a 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛 護學生的健康成長。 b 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有 寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的 c 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 d 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰 像教師

10、這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師 范 2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ 有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ 有否從事家教 a 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生 b 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即 使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生 c. 家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩 序等問題 d 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受， 幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎 3.你同意

11、“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎 你同意“ 你同意 沒有不合格的學生，只有不合格的教師” 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那 教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千， 賢者卻不過七十二人。 個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性， ”只要 功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教 師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二 十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影 響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一

12、個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關 系，但并不是有教師所能決定的。 4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ 你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ 你最欣賞的班主任是那一種類型 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到 一下幾點： a 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信 b 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學 生，了解每一個學生的生活，學習情況 c 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理 d. 有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調好各任課 教師與所在班級的關系 e.要做好學生

13、的表 f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育 5.怎樣與學生進行良好的溝通 怎樣與學生進行良好的溝通 怎樣與學生進行良好的溝通 表現(xiàn)出真誠 a 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通 b 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他 改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方 式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄 c 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。 d 良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆

14、聽 的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急 于表達自己的觀點 談談你自己的個性特征， 6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感 談談你自己的個性特征 是否外向，內向， 我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的 環(huán)境，所面對的人。 我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很 開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。 如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但 也會保持一定的距離，師是師，友是友。 7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？ 如何對待差生？

15、 如何對待差生 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？ a 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們 產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解 b 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老 師的苦口婆心的教育只是徒勞 c 挖掘“閃光點” ，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成 功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的 轉化， 在各項活動中， 特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長， 為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇 8.教學是一門技術還是一門藝術， 教學是一門技術還是一門藝術， 教學

16、是一門技術還是一門藝術 你傾向那一種看 若兩者都不同意，請談談你的看法？ 法，若兩者都不同意，請談談你的看法 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學 需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設 計和安排， 需要智慧， 整節(jié)課就是一場在教師指導下， 學生進行的演出， 所以說， 教學是一門藝術 9.你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質？ 你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質？ 你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質 a.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力 c.科研

17、和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質教育 d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 10.你的座右銘是什么？ 你的座右銘是什么？ 你的座右銘是什么 我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為 神奇 11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？ 如果有學生在課堂上故意刁難， 如果有學生在課堂上故意刁難 你該如何應對？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年 教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年 輕教師提出了挑戰(zhàn) 要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師

18、有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題， 不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息 爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不 可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以 告訴他： “老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣” ，用真誠打 動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。 12 你找工作考慮的重要因素是什么？ 你找工作考慮的重要因素是什么？ 首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作， 什么樣的工作可以發(fā)揮自己的 特長，在此基礎

19、上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作 量的大小 同樣是小學三年級的學生， 13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將 同樣是小學三年級的學生 在作文中都表達了一種同樣的愿望： 來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是： 胸無大志，真沒出息！ 來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是： 胸無大志，真沒出息！ 一位老 “ ” 師的評語是： 愿你把歡笑帶給全世界！ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 師的評語是： 愿你把歡笑帶給全世界！ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 “ ” 顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心， 同時也給學生灌輸了這樣的思想： “工作有尊貴和卑微之分” 。給學生灌輸了一種 錯誤的價值觀 社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們 就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應 該尊重他們，幫助他們樹立正確