部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)教案

1、部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)教案 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。下面是為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)，希望對你們有所幫助，部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)精選教案小教學(xué)設(shè)計(jì)一第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示，練讀，注意讀準(zhǔn)“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人

2、的東西叫不叫“失物”?3、今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么?學(xué)生丟東西是常事。簡短的“失物招領(lǐng)”演示，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，正確理解題意。二、初讀感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人?什么事?3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。帶著問題讀課文，使學(xué)生的讀有針對性，老師適時(shí)的板書有助于學(xué)生對課文的整體感知，而說話訓(xùn)練又有助于知識的內(nèi)化。三、識記生字1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。3、出現(xiàn)

3、無拼音的生字，哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。5、開火車認(rèn)讀，以小組比賽的形式讀生字。圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中，實(shí)施開放式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握識字方法，形成自主識字的能力。四、朗讀感悟1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，指名讀。2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教，讀懂的可以出題考考大家。五、思考練習(xí)1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。本課的生字集中在15自然段，因此識字是本堂課的重點(diǎn)，課后以復(fù)習(xí)字詞為主。2、看課文插圖

4、，講講故事。插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容，加深理解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、摘果子，鞏固字詞。2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、感情朗讀1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃

5、圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。這些問題會隨機(jī)出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。三、表演課文1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋，請學(xué)生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。學(xué)生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。四、指導(dǎo)寫字1、讀讀“我會寫”中的6個(gè)字。

6、2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。六個(gè)字一起寫需要時(shí)間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時(shí)可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。五、拓展延伸1、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片，說說自己的想法。2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?每所學(xué)校都會宣傳“熱愛學(xué)校，講究衛(wèi)生”等并開展活動(dòng)。將大哥哥、大姐姐們的行動(dòng)照片展示出來，會

7、產(chǎn)生“不令而行”的效果。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)失物招領(lǐng)說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)精選教案小教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“失、級”等14個(gè)生字，會寫“同、工”6個(gè)字。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題

8、。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)對話平臺自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識字的整合)1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。識字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識字)1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，

9、對這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們在課外多識字。)朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對性。)3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。(如果學(xué)生思路過窄，教師可以

10、出示例句拓寬學(xué)生思路“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。)寫字(發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。)1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補(bǔ)短。第二課時(shí)對話平臺導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)1、教師檢查學(xué)生讀14自然段。2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)1、學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。2、一年一班的學(xué)生丟

11、東西了嗎?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀

12、課文。4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。(教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華)1、用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。練習(xí)(注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐能力)1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之

13、處。2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)學(xué)生重點(diǎn)練寫“木、級、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)建議讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。伴教錦囊詞語解釋專心;集中注意力。嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。失物：遺失的物品，文中指垃圾。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)失物招領(lǐng)教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)

14、絡(luò))告之我們!部編版小學(xué)語文失物招領(lǐng)精選教案小教學(xué)設(shè)計(jì)三二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“失”、“級”等14個(gè)生字。會寫“同”、“工”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備生字卡片課文插圖的投影片小黑板四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)與說明a案第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

15、2.同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。4.學(xué)生自由識字。(1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識這些字的。(2)交流識字的方法。不認(rèn)識的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。1.自由讀課文14自然段。2.小組合作學(xué)習(xí)，說說在14自然段中讀懂了什么。3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

16、2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。”(1)請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。(2)“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。(3)有感情地朗讀這個(gè)句子。(4)看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語言、感受語言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。4.讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。5.練習(xí)(任選一題)用“準(zhǔn)備”說句話。用上剛認(rèn)識的生字說話，用得越多越好。二道題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1.出示“同、工、專”三個(gè)字，再讀記。2.自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。(1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。(3)描：在書上描一描。(4)寫：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。寫字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。六、教學(xué)反思：在課文開始，我先出示一副插圖，問學(xué)生看著圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文，興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題，他們就會有解決問題的欲望，就會有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字