音樂(lè)組教研記錄

1、 錦和小學(xué)音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)內(nèi)容：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)時(shí)間：9月25日活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)教室活動(dòng)人員：校音樂(lè)教師記錄員：盧曉娜會(huì)議主持：郭利紅本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。大家就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)踐紛紛發(fā)表自己的一些觀(guān)點(diǎn)盧曉娜：評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不能弱化知識(shí)技能的教學(xué)和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過(guò)程中感悟與理解音樂(lè)。以審美為前提，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。目標(biāo)適當(dāng)，具體明確，使全體

2、學(xué)生得到發(fā)展。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)生，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學(xué)生主動(dòng)思考、想象豐富、思維活躍。自主學(xué)習(xí)、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。和露芳：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評(píng)價(jià)課堂教

3、學(xué)的關(guān)鍵了。有人把課堂教學(xué)比作一個(gè)等邊三角形，而知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就恰好是這個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，任何的一個(gè)頂點(diǎn)得不到重視，那這個(gè)三角形就不平衡。這無(wú)疑是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地表現(xiàn)了這三個(gè)目標(biāo)的相互依賴(lài)的關(guān)系。反映了這三個(gè)目標(biāo)的不可分割，缺少了任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，一節(jié)課顯然也就不完整了。1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際。2、三維目標(biāo)滲透整合，后二維目標(biāo)既不忽視，又不硬加和拔高。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。4、重視開(kāi)發(fā)潛能，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。侯新星：評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們?cè)谠u(píng)

4、析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。1、正確理解新教材，抓住新教材特點(diǎn)，思路清晰。2、有開(kāi)發(fā)課程資源意識(shí)，資源開(kāi)發(fā)利用合理有效。3、敢于對(duì)教材和資源從地域、時(shí)空等方面做必要的加工調(diào)整、活化，教材呈現(xiàn)有生活性、簡(jiǎn)約性、整合性、探究性等。 音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年10月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)教室出席人員：全體音樂(lè)教師活動(dòng)主題：聽(tīng)課具體內(nèi)容：1、聽(tīng)許冉老師執(zhí)教的二年級(jí)音樂(lè)課小號(hào)手之歌；和露芳老師執(zhí)教的三年級(jí)音樂(lè)課賣(mài)報(bào)歌。2、全體音樂(lè)教師針對(duì)這兩節(jié)課例進(jìn)行研討。3、填寫(xiě)評(píng)課表。音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄時(shí)間：2

5、012年11月地點(diǎn)：教師會(huì)議室人員：音樂(lè)教研組成員內(nèi)容：本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。大家經(jīng)過(guò)討論都認(rèn)為，評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不能弱化知識(shí)技能的教學(xué)和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過(guò)程中感悟與理解音樂(lè)。以審美為前提，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。目標(biāo)適當(dāng)，具體明確，使全體學(xué)生得到發(fā)展。 要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn) 音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)

6、生，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學(xué)生主動(dòng)思考、想象豐富、思維活躍。自主學(xué)習(xí)、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 2012學(xué)年錦和小學(xué)音樂(lè)教研組校本研修活動(dòng)記錄 研修主題學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的評(píng)價(jià)的形式研修時(shí)間12月5日主持人郭利紅 地點(diǎn)音樂(lè)辦公室參與教師全體音樂(lè)教師 研修內(nèi)容及活動(dòng)記錄 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)形式展開(kāi)討論。 主講教師講座稿或教學(xué)設(shè)計(jì)盧曉娜：根據(jù)新課程音樂(lè)教學(xué)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)是利用所有可行的評(píng)價(jià)技術(shù)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)所預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷。它是以音樂(lè)教育的價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的最好評(píng)價(jià)效果。 一、對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的反

7、思 評(píng)價(jià)的管理功能，其實(shí)質(zhì)是為挑選和培養(yǎng)音樂(lè)天才兒童、特長(zhǎng)學(xué)生服務(wù)。1、評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)。 2、評(píng)價(jià)主體以教師為主。 3、評(píng)價(jià)結(jié)果強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。 4、評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之 間的差異性與獨(dú)特性。 5、評(píng)價(jià)方法單調(diào)，更多地注重量化，忽略質(zhì)性評(píng)價(jià)。 6、評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程顯得封閉、靜態(tài)、缺乏靈活性與動(dòng)態(tài)性。二、音樂(lè)新課程中的評(píng)價(jià)改革 新的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的促進(jìn)、激勵(lì)與改進(jìn)作用，重視 發(fā)展性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià) 和 “自我評(píng)價(jià)”，使音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的提 高和審美能力的發(fā)展，激勵(lì)音樂(lè)教師不斷 改進(jìn)教學(xué)方法、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，完善 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)

8、展。三、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程與方法 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程是在音樂(lè)教學(xué)評(píng)，價(jià)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象的價(jià)值進(jìn)行衡量判斷的過(guò)程。一般應(yīng)具有三個(gè)環(huán)節(jié):即準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)和結(jié)果處理環(huán)節(jié)。 項(xiàng)目評(píng)價(jià)： 個(gè)人自評(píng)(歌唱或奏水平和學(xué)習(xí)態(tài)度)。同學(xué)評(píng)價(jià)(歌唱或演奏是否、自愿、自然、自信及給人的美感程度)。教師評(píng)價(jià) (歌唱是否自然、完整，能否通過(guò)歌唱或演奏表達(dá)歌曲、樂(lè)曲或自己的情感)。 對(duì)音樂(lè)而言，它是一種音樂(lè)與文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)的融合。論文法測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)處是命題簡(jiǎn) 單，然而卻能夠較全面地了解學(xué)生的音樂(lè)情感。 王艷芳：1根據(jù)新課程美術(shù)教學(xué)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，教師可以制訂具有開(kāi)放性的

9、、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。 2提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 3注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。運(yùn)用觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類(lèi)。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。5采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。 6建立促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的