23愛蓮說學(xué)案

1、23、愛蓮說（導(dǎo)學(xué)案）主備人: 課型：精讀課 授課時(shí)間：第8周班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： 小組號(hào)： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 誦讀課文，理解課文內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)蓮花高貴的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。四、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)五、知識(shí)鏈接：1、導(dǎo)入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;屈原的“制芰（j）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。

2、這些都反映了人們對(duì)蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的愛蓮說，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。2、本文的作者周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志。3、本文的體裁。 “說”是古代的一種文體，屬議論文

3、的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。4、解題“愛蓮說”就是談?wù)剱酆蒙徎ǖ牡览?。六、預(yù)習(xí)要求：1、注音頤（y） 蕃（fn） 濯（zho） 淤（y）蔓（mn） 褻（xi） 噫（y） 鮮（xin）有聞2、解釋下列詞語并完成“思考與練習(xí)二”。蕃（ 多 ） 妖（ 美麗而不莊重 ） 褻（ 親近而不莊重 ） 鮮（ 少 ）3、 翻譯下列句子。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 譯：我唯獨(dú)喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受一點(diǎn)沾染；在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。（2）中通外直，不蔓不枝. 譯：（它的莖）內(nèi)空外直，不牽牽連連的，也不枝枝節(jié)節(jié)的。(3)香遠(yuǎn)益清，亭亭

4、凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯:香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬；潔凈地挺立在水上，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄?。?、翻譯并背誦課文。七、深入理解課文:1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染不可褻玩焉。）2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可愛的形象?突出蓮花的哪些特點(diǎn)？表達(dá)作者怎樣的品質(zhì)?答：從生長環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、莊重；從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。品質(zhì)：（潔身自好、不慕名利）3、作者把蓮花比作君子,由此可見他

5、贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。請(qǐng)用“ 一句比喻君子的 ”句式具體說說托物言志的用法。例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污?！板鍧i而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪；“香遠(yuǎn)益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅(jiān)守節(jié)操；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴(yán)肅，被人敬仰。4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 答：分析:開頭以陶淵

6、明愛菊，世人愛牡丹引出“予獨(dú)愛蓮”的主旨。作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此感嘆社會(huì)上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。也表現(xiàn)作者自己對(duì)追名逐利的污濁世風(fēng)的鄙棄。小結(jié)用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。5、 誦讀全文。八、拓展遷移:比較陋室銘與愛蓮說的異同。（提示：從主題、寫法、表達(dá)上來分析。）答:(1)主題上,兩文都表現(xiàn)作者潔身自好,不慕名利的態(tài)度。愛蓮說表達(dá)的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向。陋室銘流露的則是作者安貧樂

7、道的隱逸情趣。(2)寫法上,兩文均運(yùn)用了托物言志的寫法。(3)表達(dá)上,都采用了描寫、抒情、議論相結(jié)合的方式。作業(yè)：一、解釋下列字詞在文中的意思。濯（ 洗滌 ） 染( 沾染污穢 ) 植（豎立） 宜（ 當(dāng)然 ） 二、翻譯句子蓮，花之君子者也。譯:蓮是花中的君子。三、填空1、愛蓮說選自周元公集，作者周敦頤，是北宋時(shí)著名的哲學(xué)家。2、愛蓮說運(yùn)用了襯托的寫法,以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,從而表達(dá)自己對(duì)追逐名利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙視棄。4、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合

8、污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。6、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。四、下列詩句中詠菊的有B C ，詠蓮的有D E ，詠牡丹的有A 。（填寫字母即可）A.一叢深色花，十戶中人賦。 B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。E.清水出芙蓉，天然去雕飾。五、請(qǐng)你找出出自本文的成語并加以解釋。 23、愛蓮說（導(dǎo)學(xué)案）主備人:林金運(yùn) 課型：精讀課 授課時(shí)間：第8周班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： 小組號(hào)： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

9、、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)蓮花高貴的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。四、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)五、知識(shí)鏈接：1、導(dǎo)入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;屈原的“制芰（j）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對(duì)蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天

10、學(xué)習(xí)的愛蓮說，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。2、本文的作者:周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志。3、本文的體裁。 “說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。4、解題“愛蓮說”就是談?wù)剱酆蒙徎ǖ牡?/p>

11、理。六、預(yù)習(xí)要求：1、注音頤（ ） 蕃（ ） 濯（ ） 淤（ ）蔓（ ） 褻（ ） 噫（ ） 鮮（ ）有聞2、解釋下列詞語并完成“思考與練習(xí)二”。蕃（ ） 妖（ ） 褻（ ） 鮮（ ）3、翻譯下列句子。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯： （2）中通外直，不蔓不枝。 譯： (3)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯: 4、翻譯并背誦課文。七、深入理解課文:1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可愛的形象?突出蓮花的哪些特點(diǎn)？表達(dá)作者怎樣的品質(zhì)?答：品質(zhì)：3、作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是，

12、借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。請(qǐng)用“ 一句比喻君子的 ”句式具體說說托物言志的用法。例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污。4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 答：分析:小結(jié)用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。八、拓展遷移:比較陋室銘與愛蓮說的異同。（提示：從主題、寫法、表達(dá)上來分析。）答:作業(yè)：一、解釋下列字詞在文中的意思。濯（ ） 染( ) 植（ ） 宜（ ） 二、翻譯句子蓮，花之君子者也。譯: 三、填空1、愛蓮說選自 ，作者 ，是 時(shí)著名的 。2、愛蓮說運(yùn)用了襯托的寫法,以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者 、 的生活態(tài)度,從而表達(dá)自己對(duì) 、 的惡濁世風(fēng)的鄙視棄。4、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污