【四級語文下冊第11課蝙蝠和雷達】四級下冊語文課文

1、【四級語文下冊第11課蝙蝠和雷達】四級下冊語文課文四年級語文下冊第11課蝙蝠和雷達 11課蝙蝠和雷達ppt 四年級蝙蝠和雷達ppt四年級語文下冊課文蝙蝠和雷達介紹了仿生學的應用蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。在此整理了四年級語文下冊第11課蝙蝠和雷達，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!四年級語文下冊第11課蝙蝠和雷達課文原文清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上

2、系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著?？茖W家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛

3、機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。四年級語文下冊第11課蝙蝠和雷達知識點全文可分為三部分。第一部分(第13自然段)：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。第二部分(第4、6自然段)：科學家做了三次試驗，證明蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分(第78自然段)：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題

4、。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的資料袋簡要介紹了近代新興的學科仿生學。選編這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野四年級語文下冊第1

5、1課蝙蝠和雷達教學建議1、課前可以布置學生搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片：有條件，教師可以準備有關仿生學的圖片或制作相關課件，在課中或課尾適當穿插，增強教學的趣味性，開闊學生的視野。課文后的資料袋既是一個引子，也為學生制作資料卡片提供了范例，要滲透到教學中去。2、以下教學思路供參考：教學時，要以教學過程的優(yōu)化來達到教學效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導學生

6、對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣。可以交流課前搜集的信息資料，也可適當交流課后的小泡泡中的要求我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明，布置閱讀關于仿生學的科普讀物。3、教學本文，教師要重視學_方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學_新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。比如：關于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點歸納，如：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到啟示，科學家通過三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的

7、不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機在夜里飛行也十分安全。當然，在比較準確概括的基礎上可引導學生說得精練一些。這是一個長期訓練的過程，注意課程標準關于中年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，不要急于求成。關于課文重難點的突破可以選用多種學_方法，教師要大膽放手并善于組織與調(diào)控?？梢赃x用填表法、畫圖法、填空法(見課后練_)：試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次可以采用表演的方法;還可以創(chuàng)設仿生學科普知識展覽的情境，讓學生當小小講解員上臺介紹，下面的觀眾現(xiàn)場提問。使對課文內(nèi)容的體會與口語交際整合起來。不管采用什么方式教學，都要給足學生自主學_的時間，都要十分關注學_暫時困難的學生，對他們及時督促、耐心點撥、熱情激勵。關于讀書的方式，要根據(jù)學_內(nèi)容與任務的需要，引導學生選用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等合適的方式，要把讀書與圈點勾畫結(jié)合起來。同時，在朗讀時可以適當結(jié)合一些詞語引導學生明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力，如科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密一句中