部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《短詩(shī)三首》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案

1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課短詩(shī)三首課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案【導(dǎo)語(yǔ)】繁星是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人1919年冬至1921年秋所寫(xiě)小詩(shī)164首，最初發(fā)于北京的晨報(bào)。繁星是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)成的，用作者冰心的話說(shuō)，就是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。總的來(lái)說(shuō)，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考和感悟。以下是wo為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課短詩(shī)三首課文原文繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？

2、哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。_本詩(shī)作者冰心，選作課文時(shí)有改動(dòng)。部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課短詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)一、詞語(yǔ)解釋1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書(shū)年代久遠(yuǎn)，字跡已經(jīng)漫滅了。2、思潮：接二連三的思想活動(dòng)。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬(wàn)千。3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來(lái)馬鞭的清響。二、近義詞：漫滅磨滅 回憶記憶 思潮思緒（思想）三、反義詞漫滅長(zhǎng)存部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課短詩(shī)三首教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)

3、“繁、漫”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻味,背誦課文。3.感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn)。從古至今,詩(shī)人們創(chuàng)作了無(wú)數(shù)經(jīng)典的詩(shī),那一首首優(yōu)美的詩(shī),就像一串串璀璨的珍珠?，F(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,深受人們的喜愛(ài)。2.你最喜歡的詩(shī)歌是什么?3.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。冰心(19001999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。冰心受到泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響,創(chuàng)作了很多無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī),這

4、些小詩(shī)風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有冰心小說(shuō)散文選集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈繁星春水等。2.出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。繁星漫滅藤蘿膝上波濤3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫(xiě)成的“”。4.把你最喜歡的一首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)韻味。1.學(xué)習(xí)繁星(七一)。(1)自由讀詩(shī)歌,邊讀邊體會(huì)。(2)讀了這首詩(shī),你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來(lái)想象這些形象的樣子。)(3)“這些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)(4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?(對(duì)母親的懷念和兒時(shí)快樂(lè)生活的深切懷念。)(5)

5、出示圖片,配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。(6)試著背誦詩(shī)歌。(7)小結(jié)學(xué)法:剛才我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的?請(qǐng)你歸納一下。朗讀詩(shī)歌;想象畫(huà)面;品讀體會(huì);練習(xí)背誦。請(qǐng)你按照以上思路來(lái)學(xué)習(xí)繁星(一三一)和繁星(一五九)。2.交流自學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)提示交流:朗讀詩(shī)歌;想象畫(huà)面;品讀體會(huì);練習(xí)背誦。(1)出示第二首詩(shī),交流:這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?(反問(wèn))這樣寫(xiě)有什么好處?(強(qiáng)調(diào)了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響。)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)大海的熱愛(ài)。)有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。(2)出示第三首詩(shī),交流:這首詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨”,請(qǐng)你圈出來(lái),體會(huì)它們有什么不同。(第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是刮風(fēng)下雨,第二個(gè)“風(fēng)雨

6、”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)心中有了“風(fēng)雨”,作者要躲到哪里?(母親懷里)一個(gè)“躲”字,你體會(huì)出了什么?(“躲”字表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀,同時(shí)也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛(ài)的偉大。)有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。四、拓展延伸?，F(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”“新詩(shī)”,一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方和日本詩(shī)歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩(shī)歌?，F(xiàn)代詩(shī)具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化。其詩(shī)歌形式自由,意蘊(yùn)豐富,一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。本課所選的三首短詩(shī)均為抒情詩(shī)。五、布置作業(yè)。1.閱讀繁星中的其他詩(shī)歌。2.搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī),并摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)短詩(shī)三首懷念往事熱愛(ài)大海贊頌?zāi)笎?ài)教學(xué)反思1.借助多媒體,把詩(shī)歌、畫(huà)面、音樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了學(xué)生的真實(shí)感受;作者對(duì)童年、大海、母親的感情,