《成 功》 教 案

1、成 功 教 案知識與能力：1、能找出文中的主要觀點。 2、學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法。3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。 過程與方法：以學生自主探究學習為主，教師組織學生展開問題討論和探究。情感態(tài)度價值觀：明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入課文： 一踏上這個講臺，我就特別興奮，特別幸福，因為，我將和親愛的你們一起，開始我們今天的語文之旅。我喜歡課堂上的思維碰撞、智慧交流。這節(jié)課，我們再次走近這位享譽海內外的東方學大師季羨林智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉

2、，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。（2006年感動中國季羨林的頒獎詞） 季羨林，北京大學教授，中科院院士，著名古文字學家、歷史學家、作家，曾任中國科學院社會科學部委員，北京大學副校長，1930年考入清華大學西洋文學系，留學德國是他學術生涯的轉折點，留學德國后他走上了東方學研究道路，成為享譽海內外的東方學大師。二、閱讀課文，整體感知，找出論點（作者對成功的看法觀點。）1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出中心論點，天資+勤奮+機遇 = 成功 學生用自己的話表述：天資、勤奮、機遇都是構成成功的基本條件。2、在作者的文章中究竟是哪一點最重要呢?劃出對構成成功的條件所

3、持的觀點（小論點）： 天資：人與人之間的天資是不相同的。 勤奮：如果不勤奮，天資再高也無用。 機遇：機遇是存在的，而且有時候影響極大。 (小組合作交流，理解作者觀點) 三、賞析語語言，深入理解作者所用的論證方法。 1、作者用了什么論證方法證明自己的觀點？ 舉例論證、引用論證2、引用王國維的“境界說”有什么作用？王國維：古今之成大事業(yè)，大學問者，必經過三種境界。 第一境：高瞻遠矚，選定目標預期（立志） 第二境：百折不撓，艱苦奮斗勤奮（追求） 第三境：豁然開朗，妙手偶得成功（證明勤奮是成功之道，是成功的關鍵。）3、季羨林與王國維對成功的看法，區(qū)別在哪？（季強調成功的因素，王強調成功的過程。）四、合

4、作探究，質疑釋惑。1、你是如何看待這三個成功的要素？（學生自由討論）2、請大家運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現？探究練習一： 材料一：湖南衛(wèi)視農民文學愛好者的故事。材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。 （學生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上天資也不容忽視） 3、對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。學生補充材料，講述成功的故事和名言并用名言評價故事。（學生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價）小結：對“天資、勤奮、機遇”這三個構成成功的基本條件，尤其是“天資”，我認為應該一分為二的理解。根據多元智力理論，我們可以選擇適合自己能力發(fā)展的路（選擇正確的），勤奮、執(zhí)著的追求，一定會達到成功的彼岸；如果我們無法選擇天資和機遇的時候，我們唯一能夠把握好勤奮這個條件，堅信勤能補拙。五、拓展延伸，激發(fā)想象。運用觀點補充材料，對成功補充觀點。1、 對成功，古今中外不少成功人士都有自己獨到的見解，出示名人名言。2、 現在我們是初中畢業(yè)班的學生，馬上要中考了，同學們都已經立下了自己的奮斗目標，你認為怎樣才能實現目標取得中考的成功？結束語：同學們，我們馬上面臨中考，這是我們人生道路上第一次大的考