如何發(fā)現(xiàn)并疏導學生的心理問題？

1、王艷霞：很多學生現(xiàn)在都或多或少的有一定的心理問題，并不專業(yè)的我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)，并且應該注意些什么？ -有問必答活動問答集錦十-一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基人對社會有兩種態(tài)度：一種人永遠用樂觀的、積極的態(tài)度看世界。一種人用悲觀、消極的態(tài)度看世界。實際上這是劃分人的心理平衡與不平衡的標準。只要你樂觀積極地看世界，這世界就很美好。-問：略答：- 序李 巍：青春期的心理需要溝通和理解的王秋菊：深入了解學生，拿出對自己孩子的60%的愛吳海霞：學生的心理問題很難處理，對老師來說是有待深入學習的。-一、 如何發(fā)現(xiàn)？-多觀察、多溝通解 暉：人際關系不好的，學習有障礙的，性格內(nèi)向

2、的，不合群的，多觀察就會發(fā)現(xiàn)，多關心。楊婷婷：十，多與學生溝通接觸吧楊婷婷：多與學生溝通接觸吧柳艷：多與學生們溝通，傳遞正能量柳 艷：多與學生們溝通，傳遞正能量史小飛：與學生心與心的交流谷艷麗：站在學生的角度想問題，理解學生的想法。韓延亮：多交流，多觀察，學生實際并不難理解李博俠：眼睛是心靈的窗戶，學會讀懂學生的眼睛。劉 雷：平時多注意學生的言行，多和學生交流，多觀察張雪連：多觀察學生關心學生，和學生真誠的交流，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。趙 婧：通過觀察就可以發(fā)現(xiàn)，進行及時談話付冬艷：多和學生接觸，觀察他在學習生活中的小問題，并和他經(jīng)常在一起的同學談話來反射出這個孩子的變化。-二、 注意事項。-保護隱

3、私、對癥下藥、學習心理專業(yè)書籍、開展心理專題講座、心理調(diào)查（診斷）問卷。王 娟：個人見解僅供參考：適時的引導，在不了解學生真正存在哪些問題或主要問題時不要大范圍的對其周圍同學進行詢問，心理存在問的人都很敏感，保護他們是最容易贏得信任的，信任是了解的基礎。佟霞：其實教育的根本就是深入學生心理尋找心理需求，幫助滿足需求的過程佟霞：其實教育的根本就是深入學生心理尋找心理需求，幫助滿足需求的過程佟 霞：其實教育的根本就是深入學生心理尋找心理需求，幫助滿足需求的過程蔣海莉：多觀察學生的言行和神情，老師如果心細，一定會發(fā)現(xiàn)學生的些許異常，雖然發(fā)現(xiàn)了，老師也應該循循善誘，幫助學生打開心靈的窗戶，幫助孩子們疏

4、導胡 笳：沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的。所以，教師應該加強心理學的學習、研究和實踐。崔錦丹：教師也需要讀些心理專業(yè)書籍，了解學生的心理。楊金花：多開展心理講座；多發(fā)現(xiàn)美好的事物，傳遞正能量。朱 虹：心理體檢效果是很好的， 通?？梢宰鲆恍┬睦斫】嫡{(diào)查問卷，可以幫助及早發(fā)現(xiàn)學生潛在的心理問題張存潔：課堂上更多觀察學生的表現(xiàn)，課后多跟學生接觸，了解學生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，對癥下藥孟慶紅：關注王艷霞老師提到的孩子心理問題，的確如此，我們教師也有一定的心理問題，其實高壓的社會，忙碌的時代，我們或多或少都會有些心理問題，更多的時候我們選擇了沉默。與此同時我們身兼重擔還要時刻關

5、注孩子們的心里問題，真是有些招架不了。國外心理醫(yī)生是很熱門的職業(yè)，看心理醫(yī)生也很平常，可是我們的心理醫(yī)生這個職業(yè)起步晚，且不規(guī)范，很希望能有專業(yè)老師給我們講一講。我喜歡讀畢淑敏的文章，她最初是位軍醫(yī)，后來轉(zhuǎn)行成為作家，再后來學習了心理學成為一名心理醫(yī)生，她的女心理師寫了一個女心理師師成長的歷程，挺好。如果我們的培訓能有名家講課，我們就不會這樣應付培訓了吧。其實，每位教師都是上進努力的。鄒 春：注意觀察，用自己的三觀影響學生-總結(jié)1、 善于溝通、掌握方法、注重策略，找準應激源。學生心理問題的成因：社會、家庭、學校、個人身體素質(zhì)差異都是刺激心理問題的應激源。對待學生的心理問題定要區(qū)分開心理問題應激

6、源的主要方面，這樣疏導學生的心理問題才能有有的放矢，提高成效。建議學習的方向：應激源2、 教師要勤于學習心理學方面知識，開展心理專題講座，科學進行心理測試。（1）心理學方面的書籍推薦：（只要用心就能在網(wǎng)上或者書店購買到相關書籍） 青少年犯罪心理學通過掌握青少看的犯罪心理來認識學生心理問題的重要性。據(jù)統(tǒng)計青少年犯罪心理主要有以下六個方面：好奇、盲從、虛榮、忌妒、報復、沖突。針對這些心理開展相應的教育措施、活動應是心理疏導的一個重點方向。 行為心理學通過研究人的行為透視人的心理，特別是行為心理學對于治療一些心理疾病有好的效果。性格心理學。 （2）心理診斷與治療心理診斷：http:/baike.ba

7、/view/738597.htm心理治療。/link?url=tQmeQIktFPAqJWmRCJKmMTx5k5SFT8zhTbHiG6qc0p7nV5fbyBvX9BV9sanhzttA3、 班主任與學生溝通的方法掌握與學生的溝通方法很重要，百度一個資源供參考：/link?url=tc-xxZg5uhc01SqHvNtNOaW-a4LRikGi7qotYqDUZ3ARe5YL2RIo9sZDu6h1MIgsanlQXo2e3SdbleDAX2KIaiWIz1f3PoLlGSTOfPKmlma4

8、、 班主任如何開展 心理健康教育/view/0a672f6da98271fe910ef976.html學生的心育關乎學生身心健康，通過本次活動我感覺最大的一個收獲就是我們老師除了教書以外，更就關注學生的身心健康。學生存在的許多心理問題可能都被我們有意無意的忽略掉了，可能很大原因是我們教學任務重，另外也可能是因為我們在心育方面的失能導致不作為。一點建議：學習仍是提高自身能力的重要途徑，掌握溝通方法也是教師應該掌握的一項重要技能。時下并不專業(yè)的我們重點應該針對共性問題展開集體專題式的教育，對于一些個別學生應該慎重采取措施，并注重掌握處理問題的策略。附：一問

9、一答一、溫晶輝：學生的手機如何有效管理？孟慶大：回復：溫晶輝 很多老師從去年就關心學生手機的管理問題，對于這個問題在去年的專家答疑中，余新教授曾經(jīng)專門解答過，可參考。地址：/dts/channel/2013heb_641/zjdyhf.html意林12+最新一期曾經(jīng)提過某學院的管理方法：在教室前邊放置手機收納袋，袋子上寫上序號和姓名。學生上課時把手機放到相應的袋子里。輔導員不用點名就一目了然，知道何人缺席。此舉大大提高了學生的出勤率。另：學?？捎烧烫幹贫ㄏ鄳謾C使用管理辦法，并有專人管理監(jiān)督。同時老師上課時也一定不要帶手機進教室。-二、 資源匯總孟慶大：三次高中培訓專家答疑匯總：1、2013年5月何杰：/dts/channel/zjdycb/gzts_hejie_2013_ym.html2、2013年10月余新 ：http:/train.teacherc