2021小學班級文化建設(shè)方案優(yōu)秀小學班級文化建設(shè)方案

1、小學班級文化建設(shè)方案優(yōu)秀小學班級文化建設(shè)方案 小學班級文化建設(shè)方案_優(yōu)秀小學班級文化建設(shè)方案 為提升學校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質(zhì)教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設(shè)。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建設(shè)班級文化，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時激發(fā)學生對體育的熱愛，突出我校的體育特長。 一、方案名稱： “新學年新生活靚出你自己” 科學與文體攜手，個體與班級共進。 二、總體目標： 讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。 三、具體內(nèi)

2、容： (一)班級靜態(tài)文化氛圍的布置 1、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網(wǎng); 桌椅干凈，抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。 2、班級文化環(huán)境： (1)班務(wù)欄(教室黑板右邊前墻壁)：規(guī)范張貼“四表”(課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統(tǒng)一A4紙張，輔導(dǎo)員老師可適當進行修飾，如勾邊，襯底色等。 (2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務(wù)欄)：設(shè)立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。 (3)班級特色版塊(教室南面前墻壁)： 各班可自行設(shè)計彰顯班級特色的專欄。

3、(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)： A、低年級科技版塊內(nèi)容： 在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”;然后動員學生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下設(shè)計科學幻想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成專門的版塊。 B、中年級科技版塊內(nèi)容： 在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗愛迪生;想像力是科學研究中的實在因素愛因斯坦?！钡?。再引導(dǎo)學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等知識，分類布置成專門的科技版塊。 C、高年級科技版塊內(nèi)容：(三者任選其一) a、科學創(chuàng)意：發(fā)動學生思考、收集小創(chuàng)意、金點子，并將優(yōu)秀的創(chuàng)意布置成一個專門的版塊 b、科

4、技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發(fā)明、小制作布置成一個專門的版塊。 c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽。 (5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設(shè)小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內(nèi)容。 (6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個版塊主要展示學生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。 (7)植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。 (二)班級動態(tài)文化 1、學生精神面貌好，且語言文明、行為規(guī)范。(如：學生穿戴整潔，精神振作;校園內(nèi)使用普通話等。) 2、教師能公平、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。 3、有班委會，實行

5、民主，并能定期召開小干部例會。 4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導(dǎo)，尊重學生的差異。 5、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄。 6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關(guān)資料。(如：記錄、照片等。) 7、能有組織地進行課間活動。 四、負責人員：李鳳華、李倩 五、具體工作安排： 第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閱讀新城，并開始實施。 活動方案第二階段：4月6日組織評選特色班級。 第三階段：4月10日前未達標班級整改。 一、指導(dǎo)思想： 班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設(shè)，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)

6、境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。 二、活動主題： 創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級風采 三、總體目標： 提煉班級文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。 四、主要依據(jù)： 讓教室成為一個散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的.環(huán)境;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。 五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”) (一

7、)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))： 用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結(jié)、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”! (二)“1”建立一種： 為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。 (三)“2”開展兩種活動： 班級靜態(tài)文化氛圍布置活動 1、設(shè)計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神; 2、布置如學習園地、班級風采、衛(wèi)生角、圖書角等學校統(tǒng)一的和具有班級特色的文化園地; 3、用好“班務(wù)公開欄”，主要

8、用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容; 4、結(jié)合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。 班級動態(tài)文化教育活動 1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動; 2、有社區(qū)服務(wù)小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用; 3、有班級文化特色的主題班隊會，設(shè)計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會; 4、學生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。 (四)“1”形成一個檔案： 積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體

9、活動的記錄及照片;主題隊會的方案設(shè)計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學生的讀書;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以美化，每學年形成一份班級成長記錄檔案。 六、時間安排： 起始階段： 第一階段：各班醞釀班級別名(如映雪班)、班徽、班訓(xùn)。(學校統(tǒng)一制作) 第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定班級公約，并將公約布置上墻。 第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設(shè)計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。 發(fā)展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內(nèi)涵 一、指導(dǎo)思想： 班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組

10、成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。 結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育、少先隊，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化。 二、班級文化的建設(shè)目標和重點工作。 1、確定班級文化建設(shè)小組 _：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指

11、導(dǎo)：班主任，任課老師 2、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。 3、抓好學生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度。 4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍。 5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。 三、班級文化具體實施方案 1、班級硬環(huán)境建設(shè)。 班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞

12、的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的。 (1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。 衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。 爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。 圖書角：書

13、籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。 (2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。 (3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設(shè)也激發(fā)

14、了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。 (4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。 (5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。 2.班級精神文化建設(shè)。 為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結(jié)合畢業(yè)

15、班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結(jié)一致，為同一個理想努力奮斗. (1)制訂班級公約 班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應(yīng)該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生 _和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目

16、標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。 (2)讓學生自主管理 讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促;班級圖書角，學生自己管理;班級衛(wèi)生角，學生自己;班級宣傳欄，學生自主布置;班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比;設(shè)置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比;同時成立自學小組，每小組由4-5個程度相當?shù)耐瑢W組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導(dǎo)。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在

17、評分表中進行記載，老師每月進行一次，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。 (3)建立和健全激勵機制 在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵?？梢詼蕚湟恍┬—勂?，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。 (4)開展各類班級活動，打造班級精神。 晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。 主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的