如何上好小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課

1、. 如何上好小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課隨著時(shí)代的發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)涵不斷豐富發(fā)展。小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育對(duì)于貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的建設(shè)人才，具有十分重要的意義。但現(xiàn)在很多中小學(xué)校，由于只忙著抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育。對(duì)于與考試無(wú)關(guān)緊要的勞動(dòng)技術(shù)課拋之腦后，不值一提，這對(duì)于當(dāng)今的素質(zhì)教育是背道而馳的。所以各中小學(xué)校應(yīng)重視勞動(dòng)技術(shù)課，把它開(kāi)好、上好 。那么，上好小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：一、師生應(yīng)重視開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課的重要性。小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑，它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，現(xiàn)

2、在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)他們，把他們視為掌上明珠，孩子們過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的舒適生活，不要談勞動(dòng)技能，連自己的生活都不能自理。更不懂得勞動(dòng)的艱辛。中國(guó)的少年兒童與外國(guó)的孩子相比，在具體勞動(dòng)實(shí)踐能力方面，獨(dú)立生存能力方面相差太遠(yuǎn)，甚至可以說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是“理論知識(shí)型”人才，而外國(guó)學(xué)生則是“能力型”人才。尤其是中國(guó)的某些學(xué)生，即使上了大學(xué)，還不能自己洗補(bǔ)衣服，還不能自己做飯，自己還沒(méi)有親手栽過(guò)一棵花，種過(guò)一棵向日葵?？梢?jiàn)，從小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，勢(shì)在必行，小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課可以讓小學(xué)生從小便能學(xué)到簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能：洗衣、洗澡、梳理頭發(fā)等，做到自己能獨(dú)立生活，父母不在家也能做出可口的飯菜，并學(xué)會(huì)一

3、些家用電器的使用，還能學(xué)到一些手工藝的制作、種植、飼養(yǎng)、刺繡等各種技術(shù)本領(lǐng)。所以小學(xué)師生一定要視勞動(dòng)技術(shù)課為一門重要課程予以認(rèn)真對(duì)待。二、 培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和情感讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤勞、勇敢是中華民族的傳統(tǒng)美德。從人類的進(jìn)化發(fā)展上看，正是勞動(dòng)使 我們的祖先腳手分開(kāi)，正是勞動(dòng)使祖先擺脫四腳落地的爬，而站立起來(lái)直立行走，也正是由于勞動(dòng)使我們?nèi)祟惍a(chǎn)生了語(yǔ)言，是人類的一大文明進(jìn)步。所以要教育學(xué)生必須熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。人類之所以與其它動(dòng)物不同，高于一切動(dòng)物。其根本的區(qū)別就是人類能夠自主地使用生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動(dòng)。所以小學(xué)階段應(yīng)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育課向?qū)W生灌輸勞動(dòng)觀，讓他們知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人們所學(xué)習(xí)的

4、一切科學(xué)文化知識(shí)最終都是服務(wù)于勞動(dòng)，用來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的。讓他們從小尊重勞動(dòng)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)技能和本領(lǐng)。為將來(lái)能夠更好地勞動(dòng)，更好地服務(wù)于社會(huì)奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)從家庭中的各種家務(wù)活入手：自己生火、做飯、洗衣服、洗碗、挑水、掃地。讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)勞動(dòng)可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，可以讓父母高興；在學(xué)校里教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種勞動(dòng)，并對(duì)那些勞動(dòng)積極，不怕累、不怕臟、主動(dòng)打掃教室、廁所、主動(dòng)清理垃圾的同學(xué)應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)在光榮榜上，或評(píng)他們?yōu)椤皠趧?dòng)模范”。讓他們從這些中間體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，勞動(dòng)的意義。從而熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，把勞動(dòng)作為一件快樂(lè)事，而不厭惡勞動(dòng)。三、 注重勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)踐性 勞動(dòng)

5、技術(shù)課，顧名思義就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果只懂得書(shū)本理論，而不在理論的指導(dǎo)下去親身實(shí)踐，那就成了紙上談兵，猶如一個(gè)不會(huì)游泳而當(dāng)游泳教練的理論家。當(dāng)今的許多教師上勞動(dòng)技術(shù)課，就是為了本著完成任務(wù)，照本宣科，課文一念完，問(wèn)同學(xué)們會(huì)了沒(méi)有？記住了沒(méi)有？同學(xué)們答道：“記住了”，就算完成一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課，這明顯是知識(shí)與實(shí)踐的分離，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，應(yīng)使二者有機(jī)地接合起來(lái)，做到知行并重，勞動(dòng)技術(shù)課要通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生在勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練、情感的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面得到發(fā)展，要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和勞動(dòng)成果的分析評(píng)價(jià)，如：上到生火做飯、修理桌椅、洗頭、洗澡等課文時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本知識(shí)后，親自去進(jìn)行實(shí)踐，教師一定要落到實(shí)處，安排任務(wù)并進(jìn)行過(guò)程和結(jié)果的檢查，又如上到手工制作、刺繡、廢物利用這些部分時(shí)，應(yīng)讓大家一起動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的聰明才智，作出各具特色的作品，并對(duì)做得出色的作品應(yīng)給予當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，又如：上到清除衣服、書(shū)包上的污漬時(shí)，當(dāng)場(chǎng)表演，讓學(xué)生拿出自己污染了油漬、汗?jié)n、血漬和墨漬的衣服，然后分小組進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)清洗，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不同的油漬有不同的清洗方法，還可以讓學(xué)生嘗試，相同的污漬還可以用那些不同的方法去除，這樣才真正在勞動(dòng)技術(shù)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從以上三個(gè)方面可看出，要上好小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，