教學設計“年”的來歷 (2)

1、課 題“年”的來歷講課教師張亞娟單位法庫東湖小學教學目標1、理解課文內(nèi)容，知道“年”的來歷2、通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。3、充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。4、樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。5、在閱讀中注意積累好詞佳句。重點、難點理解課文內(nèi)容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來的。教學準備電腦課件教學過程教師活動學生活動教學意圖一、 談話導入：同學們喜歡過年嗎?春節(jié)是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，人們通常把春節(jié)說成“過年”，同學們在放寒假期間，最高興的時刻就是“過年”了。你知道“過年”這個風俗是怎樣來

2、的(板書：年的來歷)二、學習古詩（一）創(chuàng)設“過年”情境1參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。“今天，帶小朋友們?nèi)⒂^一個展覽。大家可要認真、仔細地看?！?1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂喜洋洋。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的?！薄斑@是福字，我家門上也貼過的?！薄斑@張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西?！薄拔抑勒掌险f的是過年的事情” (2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”) “過年了，大家是怎么慶祝的?”(3)

3、小結：過年真熱鬧?！斑^年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。 “可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”到底是什么原因呢？我們來看一篇有趣的課文。（二）教師范讀。（三）學生自學課文要求：1、像老師一樣讀課文。2、圈出生字。（三）、檢查自學成果1、檢查生字讀字音指導書寫2、檢查讀課文（四）理解課文了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?！鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對付年這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？怪獸年最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來對付它?！?/p>

4、“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。三、拓展練習1、表演課文2、積累詞語四、 總結1、學生總結2、教師總結：通過今天的學習，我們了解了“年”的來歷，現(xiàn)在過年更多的是團聚、喜慶的氣氛，讓我們從過年中體會親人間的溫暖。 說說喜歡的原因 學生參觀 學生自學課文 匯報字音學習生字，掌握生字的結構、筆順。 了解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容 知道年最害怕什么 表演課文積累詞語 學生總結收獲 讓學生對課文產(chǎn)生興趣。 培養(yǎng)學生間的交流能力。 學習生字，讓學生在書寫過程中養(yǎng)成寫字的好習慣。 鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的分析能力 加深對課文的理解詞語積累培養(yǎng)學生總結的能力，同時感受收獲知識的快樂。板書設計 “年”的來歷 教學反思 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結合我班學生的認知