電工基礎(chǔ)：任務(wù)七 電橋的制作與測試

1、霍邱縣陳埠職業(yè)高級中學(xué)教 案授課教師授課班級授課科目電工基礎(chǔ)授課日期授課課時4課時授課形式任務(wù)驅(qū)動式課題任務(wù)七： 電橋的制作與測試學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解串、并聯(lián)電路的規(guī)律2、掌握電橋的工作原理3、能制作簡易直線電橋4、會用電橋測試電阻，并能減少誤差。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和動手操作能力。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。工作任務(wù)電橋的制作與測試學(xué)習(xí)重點電橋平衡的條件、測量誤差的分析、簡易電橋的制作與測試。學(xué)習(xí)難點電橋的制作與測試學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式任務(wù)布置1、 學(xué)生觀察教師演示實驗2、 設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因3、 按照元器件清單整理元器件教師活動學(xué)生

2、活動設(shè)置情景布置項目引入課題領(lǐng)取計劃書明確項目任務(wù)任務(wù)分析任務(wù)分析一、知識準(zhǔn)備：電橋平衡及條件R1，R2，R3，R4組成了電橋的四個橋臂，G是靈敏電流計。四只電阻器選擇合適的阻值即可使電流計中無電流通過，這種狀態(tài)稱為電橋平衡。電橋平衡的條件是：電橋中相對橋臂電阻的乘積相等。 測量誤差分析測量誤差分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和疏失誤差三類。（1）減小系統(tǒng)誤差的方法對測量的儀器儀表進(jìn)行校正。正確選擇測量方法和測量儀器，改善儀表安裝質(zhì)量和配線方式，盡量使測量儀表在規(guī)定的使用條件下工作，以消除各種外界因素造成的影響。采用特殊的測量方法。如替代法、正負(fù)誤差補償法等。（2）減小偶然誤差的方法：在同一條件下，對被

3、測量量進(jìn)行足夠多次的重復(fù)測量，取其平均值作為測量結(jié)果。（3）疏失誤差是錯誤所致，應(yīng)摒棄。二、任務(wù)完成方法：理實一體相結(jié)合，理論實踐再理論，讓學(xué)生從實踐中總結(jié)，加深印象。講解新知提供理論依據(jù)分析制作思路教師引導(dǎo)分析制作思路了解新知小組討論任務(wù)計劃1、分組（教師根據(jù)課題明確每組人數(shù)，并指定組長，由組長挑選自己的組員并進(jìn)行適當(dāng)分工）2、組長根據(jù)組員的意見歸納出完成任務(wù)的小組計劃3、教師給出指導(dǎo)性意見巡視、提示了解各組方案各組組長帶領(lǐng)組員討論分析、確定本組方案、分配項目任務(wù)任務(wù)實施1、在教師統(tǒng)一講解指導(dǎo)下完成知識準(zhǔn)備工作2、組長帶領(lǐng)組員在各自工位檢查元器件準(zhǔn)備情況3、各組完成簡易直線電橋的制作并測試4、用完成的電橋測電阻要求：a) 每組同學(xué)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作完成任務(wù)，組長注意控制進(jìn)度；b) 制作測試完成后，組內(nèi)點評修改，準(zhǔn)備進(jìn)行成果展示。巡視、指導(dǎo)、了解各組方案及實施情況，幫助應(yīng)對突發(fā)狀況各組按照既定計劃完成任務(wù)任務(wù)展示各小組組長展示成果，給出待測電阻測試值及誤差；簡要說明操作步驟，分享測試及制作過程中困難的解決方案?？隙ǔ煽?、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)各小組的特點展示成果、本組特點任務(wù)評價1、小組自評，組內(nèi)互評2、小組互評3、教師評價巡視各組互評取長補短小結(jié)教師對每個小組的情況進(jìn)行點評，充分肯定每個小組的優(yōu)點，并指出所存在的不足及需改進(jìn)的地方, 評出本次任務(wù)的最佳個人及