家庭教育培訓總結(jié)3500字

1、家庭教育培訓總結(jié)3500字臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。回首四天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，積極參與討論，通過培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的幼兒發(fā)展問題

2、成因及分析的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關系，是與

3、生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當做現(xiàn)實。教師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊，有時只是一

4、種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候，重點以行為訓練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。其次濰坊學院曲振國教授的家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下知識結(jié)構：1、本體性知識：專業(yè)知識、基礎，我們往往過高的估計了這類知識。2、社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。3、實踐性知識：來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧。4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好

5、老師的必要條件。知識結(jié)構具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認清家長課程開設的作用促進四個和諧：（1）促進親子和諧。 （促進家庭和諧，包括教師自己的家庭。）（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己（3）促進家校和諧接著趙忠心教授的家庭教育論的報告，趙教授主要講解了家庭教育的歷史發(fā)展過程以及發(fā)展中的問題。雖然不是富有條理的講解知識，但趙教授教給了我們辯證的看待為題的思想，這是讓我們受益匪淺之處。聽了唐玉萍教授關于兒童營養(yǎng)和保健的講座，唐教授首先給我們講解了健康含義：它包括個人健康、家庭健康、社會健康。影響健康的因素是遺傳、環(huán)境、生活方式及衛(wèi)生服務。同時唐教授還給我們講了營養(yǎng)學基本知識和概念

6、吃什么？、吃多少？、怎么吃？同時講解了目前我國兒童的營養(yǎng)健康現(xiàn)狀：聽了孔萍教授的家庭教育個案分析，孔教授通過李某某的個案分析。重點提出了以下問題的原因及解決對策：一、學習動機缺乏的原因分析及解決對策：1教育的一個基本原則是能懂才教，孩子的教育要等其心智發(fā)育成熟后再教。二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因分析及解決對策：感覺統(tǒng)合訓練、大肌肉運動能力：走、滾、跑、跳、投等、精細運動能力：眼動訓練：視覺追蹤訓練、手指操作能力：折紙、夾豆等，視動協(xié)調(diào)訓練：拍球、跳繩、拋接球，動作協(xié)調(diào)能力：聽動協(xié)調(diào)訓練：搶椅子、丟手帕等，觸覺訓練，本體感馴練：蕩秋千、丟沙包等。三、社會適應不良的原因分析及教育對策：理解孩子、尊重孩子

7、、耐心等待孩子成長。四、學習障礙的原因分析及教育對策：（一）注意障礙的原因分析及教育對策最后，聽了錢志亮教授的學生學業(yè)不良的原因及對策。其主要原因為：一、父母責任：先天遺傳問題天資不足，成長環(huán)境不利家境影響，家庭學習氛圍處境不利，父母教養(yǎng)方式寬嚴失度，父母的期望值期望不當。二、發(fā)展異常早期發(fā)育受挫失之毫厘，入學成熟水平提前上學，智力發(fā)育不良智力問題，早期發(fā)展失衡異常發(fā)展，孩子心理沖突情緒影響，認知技能失調(diào)學習障礙，知覺能力問題知覺偏常，行為自控障礙不能自制三、非智力因素學習興趣的問題讀書無用，學習動機的問題漫無目的，學習習慣的問題惡習已成，學習積極性問題學習沒勁，學習主動性問題人事未盡，缺乏毅

8、力的問題不愿吃苦，不良個性的問題同伴影響。四、體制問題教育價值扭曲功利主義控制，人才選拔制度重學歷輕閱歷，學習制度問題高速度高效能，留級制度問題取消差生留級，內(nèi)容選擇制度重認知輕道德，評價制度問題考試內(nèi)容單一，教材遴選制度結(jié)構層次不清，學習負擔過重“習得性無助”。五、教學問題教學模式問題精英教育，評估方式簡單惟有考試，教師指導不力方法不當，師生“八字相克”課堂差異，所處班級環(huán)境處境不利。六、對待學業(yè)不良學生的態(tài)度多些寬容，更多支持，更多安慰，更多理解。以上是我對所有老師講授內(nèi)容的簡略概括，下面我談一談我的收獲：1、提高了自己的家庭教育水準.從家庭教育培訓起，就對我原有的家庭教育觀和專業(yè)成長目標

9、有了更大的豐富和提升。使我深切領悟到家庭教育的重要性。2、提高了家庭教育知識水平.深化了家庭教育基礎知識，加強了對家庭教育基本知識和基本理論理解，掌握了家庭教育的一些發(fā)展動態(tài)，了解到家庭教育新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力。3、家庭教育教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。4、在培訓中提升完善自我。在培訓期間我大量閱讀家庭教育教育教學理論書籍，認真摘錄了幾千字的筆記，并且針對市里的要求認真完成了測試任務，我相信，孜孜以求、堅持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。正是這次培訓班的引領，讓我養(yǎng)成了“邊學邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。在這八天的時間里，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅！ 這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了家庭教育的重要意義，以及教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力。總之，在市教育局精心安排和組織下，我充分把握這次機會，刻苦認真，自覺完成學習班交給的各項任務，按時參