小學(xué)生心理健康教.ppt

1、小學(xué)生心理健康教育,主講：六枝特區(qū)第一小學(xué) 牟 艷 2009年7月,1.什么是健康？ 身心兩方面的健康才是完整的健康。 2.什么是心理健康？ 一個人心理功能的最佳狀態(tài)就是心理健康。 3.一個人各項素質(zhì)都很好，唯獨(dú)心理素質(zhì)不理想，能不能成為合格人才？ 不能,健康的一半是心理健康,世界衛(wèi)生組織早在1948年的成立宣言中就明確指出：健康是指身體上心理上、和社會上的完滿狀態(tài)而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。 四個完滿 （1）沒有器質(zhì)性或功能性異常； （2）沒有主觀不適的感覺； （3）沒有社會公認(rèn)的不健康行為； （4）道德上的完滿,健康的心理狀態(tài),心理健康應(yīng)該表現(xiàn)為人的一種良好的心理功能狀態(tài)，即各項心理素質(zhì)

2、都有全面、均衡的發(fā)展，各項心理功能都能得到比較充分的發(fā)揮。 具有這種良好功能狀態(tài)的人，在其社會生活和公眾實踐活動中，必然能夠很好地調(diào)節(jié)自我，迅速適應(yīng)外部環(huán)境，同時能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮，在改造客觀世界和主觀世界的實踐活動種實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，取得理想的效果,不健康的心理狀態(tài),許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就是因為心理不健康，最終在學(xué)業(yè)或人生的馬拉松中被中途淘汰出局，導(dǎo)致前功盡棄。 不健康的心理狀態(tài)依據(jù)心理功能受阻的程度，一般可分為心理問題（80%以上）、心理障礙（10-20%）與心理疾病（2%以下）三個層次,心理健康教育的重要性,心理衛(wèi)生工作在學(xué)校中的體現(xiàn) 素質(zhì)教育的重要組成部分 全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要

3、保證 提高全民族心理健康水平的有效措施,教師心理健康現(xiàn)狀,教師存在的心理健康問題 （1）職業(yè)適應(yīng)性差 （2）因各種認(rèn)知偏差而造成的態(tài)度偏差 （3）情緒不穩(wěn)定、自制力差 （4）人格缺陷與人際關(guān)系緊張 教師心理問題對學(xué)生心理健康的影響 （1）教師不健康的心態(tài)可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。 （2）教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系,一、做一個心理健康的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的學(xué)生觀和發(fā)展觀 （1）尊重學(xué)生人格 （2）尊重學(xué)生的主體地位 （3）尊重學(xué)生的差異性 樹立正確的師生觀 （1）建立起碼的平等意識 （2）全面認(rèn)識師生間的互補(bǔ)關(guān)系 樹立正確的人才觀和評價觀 （1）克服單純以“分”取人的

4、傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念； （2）克服以“老實、聽話”來評價學(xué)生的傾向，樹立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的觀念,二、做一個心理健康的教師，要有正確的世界觀,形成積極的人生觀 有正確、合理的思維方式 把教育工作視為終身為之奮斗的事業(yè) 三、做一個心理健康的教師，要學(xué)會不合理信念的自我調(diào)節(jié)。 克服完美主義傾向 克服尋求絕對公平的心理 克服以偏概全,教師應(yīng)該怎樣評價學(xué)生,評價要全面、客觀 評價要以鼓勵為主 評價要有發(fā)展性,學(xué)會區(qū)分學(xué)生的正常與異常,好動與多動 粗心與學(xué)習(xí)技能障礙 學(xué)習(xí)焦慮與焦慮癥 情緒低落與抑郁癥 厭學(xué)癥與學(xué)?？謶职Y 做事認(rèn)真與強(qiáng)迫癥 性格內(nèi)向與孤獨(dú)癥 說話走板與精神分裂癥,小學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對策,一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn) 1、敏感 2、叛逆 3、嫉妒 4、失落 5、自卑 6、孤獨(dú),二、小學(xué)生心理障礙的主要成因,1、身心成長的失衡。 2、家庭教育的誤區(qū)。 3、學(xué)校教育的誤區(qū)。 4、社會環(huán)境的影響,