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文檔簡介
1、自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入、理解課題師:同學(xué)們,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真看我寫課題。(板書:自然之道)來,讓我們齊讀課題。全班齊讀課題。師:大家看這個(gè)“道”字,你們知道它是什么意思嗎?師:看來,這個(gè)“道”字的意思還真不少,那它在“自然之道”里又是什么意思呢?生:我認(rèn)為是“道理” 和“規(guī)律”的意思。師:你的理解很正確。那課文到底告訴我們?cè)鯓拥牡览砗鸵?guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,帶著問題,自由地把課文讀一遍。學(xué)生自由讀課文。二、 感知課文,領(lǐng)悟道理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(一) 整體感知,領(lǐng)悟道理師:大家把課文都讀了一遍,那課文到底告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢?文中有一段話已經(jīng)明白無誤地告訴了
2、我們,找到了嗎?誰來讀一讀。生讀:人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。師:就是這段話,同學(xué)們,不動(dòng)筆墨不讀書。讓我們拿出筆來把這段話做上記號(hào)。生做記號(hào),師巡視。師:做好記號(hào)后,請(qǐng)放下筆,讓我們雙手捧起書,把課文告訴我們的道理一起讀一遍。全班齊讀。師:多整齊的朗讀??!師:誰來說說“自作聰明”是什么意思?生:“自作聰明”就是自己以為自己很聰明,其實(shí)并不聰明。師:那文中的我們自作聰明做了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們默看課文,待會(huì)看誰能用最簡潔的語言告訴我們。生默看全文。師:很多同學(xué)都想和大家交流了,那讓我們聽一聽。生1:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜,卻害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适?。師:從?/p>
3、的回答中,讓我們知道了故事發(fā)生的原因和結(jié)果,可是故事的經(jīng)過卻不太清楚。生2:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜后,讓巢穴里的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息,它們爭先恐后地魚貫而出,引來許多食肉鳥,最后害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆煟憾潭痰膸拙湓?,就讓我們明白了整個(gè)故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。你真了不起。師:同學(xué)們,身為萬物之靈的我們?nèi)祟悾鞠氡Wo(hù)幼龜,可自作聰明卻讓事情走向了反面。這就是課文告訴我們的道理。(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,升華道理師:“道”還有“規(guī)律”的意思,同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文的38自然段,一邊去默讀一邊去發(fā)現(xiàn)自然界中到底存在怎樣的規(guī)律?生默看課文38自然段。師:誰來說說,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?生:我發(fā)現(xiàn)幼龜在
4、離巢進(jìn)入大海之前,都要派一名偵察兵出來,先看看外面是否安全,如果安全,它便會(huì)爬向大海,其他幼龜也就跟著爬出來;如果偵察兵發(fā)現(xiàn)不安全,它就會(huì)返回龜巢,把信息告訴自己的同伴。師:是呀,這就是幼龜?shù)纳嬉?guī)律。我們?nèi)祟愔宰屖虑樽呦蛄朔疵?,是因?yàn)樯?:是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@之前根本不知道幼龜有這樣的生存規(guī)律。生2:是因?yàn)槲覀冞`背了幼龜?shù)氖巧嬉?guī)律。師:我們因?yàn)椴涣私?、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律,自作聰明,害了數(shù)十只無辜的幼龜。同學(xué)們,在我們身邊有沒有聽過、見過這種違反規(guī)律,自作聰明的事呢?生1:我看見一個(gè)關(guān)于小雞從蛋殼里出來的故事。講的是有一個(gè)小孩看見一只小雞就要從蛋殼里出來了,可蛋殼卻還沒有完全破,小孩出于好奇,用手把蛋殼撥了,小雞出來了,可過了不到5分鐘,小雞便死了。師:多可憐的小雞呀。生2:有一次,媽媽給我買了一條小金魚,我特別喜歡。每天只要我有時(shí)間,就會(huì)去瞧一瞧金魚??墒牵贿B過了好幾天也不見它長大一點(diǎn),我很是著急。這時(shí),我突然想起媽媽為了讓我快快長大,總是給我買很多好吃的東西。于是,我就把自己最愛吃的巧克力、薯片拿來放進(jìn)了魚缸,可沒想到的是,第二天我心愛的金魚就死了。師:多善良的孩子呀,只可惜好心辦了壞事。師:看來,我們?nèi)祟愖宰髀斆鲿r(shí),還會(huì)害了我們自己。同學(xué)們真了不起,通過這篇課文的學(xué)習(xí)和大家剛才說的一個(gè)個(gè)事例中,我們還悟出了我們的生活之道。
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