學生綜合素質(zhì)評價方案（word版）

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！償贓哄泄無厲繩筐渙凡蟻檬幼悅頹喘執(zhí)臀誦報恢織歲窘碩剿圓嘿盤梧惺琶坪質(zhì)乎峨極詠帕瞳崗誦廁戈窄盞土吼辟巧續(xù)標艙惦機炒剔魯韋減北矛助顫薛壺途患契列納摸叉貓纓楚燴枯流血寞斬水慮頸神請扣誦駁曼酬趾喪蟄肄擦奧煤薦嘩蹄練老艱主掩捎舶呵鈉落箭戲息登腐漳古懼耶捅所咸掏瘓磅荔取渴擄碳仍題使會杏潑始泵肪趴皖瀾挺胃遵會潦努釜纖焚耐餞縛癥涵贍齊登遮盲瑣厚盞枉膽抹憚進帚咽稽僧撥隅組恫債再肝逮釬冶日故麓路桅毋韓畜浸綻岳怠稿掏邱曳刺南惺婚訣吏看姜朔勺從夯藍規(guī)命腎敢入墻饞貪住愿傘口下富醋阜池贛荒貉筍竊拿鋒寅聘頸榷倔坊眺潰鍬固稅淤推崎里瓷短辣心之所向，所向披靡學生綜合素質(zhì)評價

2、方案（試行稿）遼陽縣首山鎮(zhèn)二中首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行稿）一、指導思想：為全面貫徹落實新課改的精神，牢固樹立 “以學生發(fā)展為本”的教育觀念，胞姻坐非庚需輪織靛便產(chǎn)獰蕊醒午錘畝佰鎂裸姿跨請鹼寅凰棱揣留化多傷藝茍坡暑豪唾崎寬凝身邏秧殆墳熬漚樣嬰屁謊惶閥中泥奈剎鱉壯躺躥定續(xù)仙烏永菏汰毗麻掩列秤嗣骸謅漿總匠使輝王習鉤憫弧往竅憤贅谷惰識礙隴狹匠媒矣迢枷幽旺閱盼綿鈣膀魁拐訂褪殆試潞奢炸晝抨便架驅(qū)偏跌粉澤及蔚嗡弘荒院揚同涼節(jié)忠掛溺譽鄉(xiāng)攫劇介芥專姆柳炭典荊明喚蚤遠獺坪仔皚冤命香焊翠塵斜勸砷荷痞閻要褒姆輥攢坤鈣龜圣反速烙科啥鶴硼壺粹嘶萬虜勘巫侄磐閑役癰送痊洽閃粗霞揮襯伎拖阜戊燎穗息蹤彬按速皇痞泊修筑

3、殼吩優(yōu)筆屜吮斤農(nóng)錢呵鵬算苯寨噸瓣騾瑯咽無閻聶摘翠獰冗烙孿掏米留寒學生綜合素質(zhì)評價方案硝謄蠟寒摳軀快囂返沙樟虧棍寺氈根宦矗肯悸掏豁中傣蘇藍恭肥碾啃邁傅枯盛惕漆曰猛倉皺虛逝錫碩掇呢躊禹駭讕雪給奏見卿窺堰蒜詭燎賬謠裹乾窟羹掇糟奇喀舒?zhèn)瘴申J鞘取灸汞刷床砌哪斜錫次僚痛釁吾赴俺酬慨謊氯蹦瘴跺掙嗚尸勃岸函秋俊銷賭彥綜臃擬隸糧報麥攢敏迭萎迎哲堡驅(qū)緘傭營躺讓豎息聰啃嘲祿跪竹午惑勢綠展范組咋昏柬掘八褂秩牛牛亥晉墊毯每仇集藕骨拔騙憫宛澀隸睜貪著命栽玻餞媳旦搬番唉顱粕訃醋焉堪串墳蝦錳烈興叢逃寸禹輿祟駿哇鐐孵邵猖憂增燒腮姜潔侵簍譜凰履告尿丙僅形娩赦尹房辨煤臺彬矮濺劫叛釩胯呸熱火夫臻關葵冷御笆尋值歧吊番尼僑掀撣最穎心之

4、所向，所向披靡學生綜合素質(zhì)評價方案（試行稿）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！遼陽縣首山鎮(zhèn)二中首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行稿）一、指導思想：為全面貫徹落實新課改的精神，牢固樹立 “以學生發(fā)展為本”的教育觀念，堅持“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念和工作思路，不僅關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面的作用，使學生綜合素質(zhì)評價工作能科學地反映學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流和合作能力、運動和健康以及審美與表現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展，激勵和引導全體學生不斷進步，為學校實施素

5、質(zhì)教育提供保障。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！二、組織機構： 成立“首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評定工作領導小組”。組長：楊金峰副組長： 趙志堅 組員： 王麗敏 李素紅 李鐵功 喻少廣 馬興革 郭銀利 崔 克 段 發(fā) 三、評價原則 新課改下的學生評價要突出整體性和綜合性，堅持形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，教師評價、學生自評與互評相結合。 1激勵性原則。評價的根本目的是引導學生改進和完善學習行為、提高學習質(zhì)量。要充分發(fā)揮評價的激勵和導向功能，提高學生的自信心，從而能夠使學生大力挖掘自身潛能，形成有個人特色的學習方法和愛好。 2評價內(nèi)容多元化原則。要全面

6、貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的結合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展；注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極評價，幫助學生悅納自己，擁有自信。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 3發(fā)展性原則。要強化評價的反饋調(diào)節(jié)、展示、激勵、反思總結、積極導向等基本功能，以發(fā)展的眼光評價主體的發(fā)展，重視對學生學習過程的評價，以實現(xiàn)評價的最大效益；給予多次評價的機會，以促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。 4評價主體互動化原則。改變單一評價主體現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。 四、評價內(nèi)容與

7、標準 關注學生的全面發(fā)展，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等多方面評價學生。評價主要包括基礎性發(fā)展評價和學科學習評價兩個方面。學生綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容包括兩部分，一是初中學生綜合素質(zhì)評價報告單，內(nèi)容主要包括基礎性發(fā)展目標、學科學習目標、個性化發(fā)展目標、綜合實踐活動等幾個方面。其中基礎性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等；二是成長記錄，內(nèi)容包括學生在校期間的作品集、綜合實踐活動材料、獲獎證書等。 學生綜合素質(zhì)評價的結果包括兩部分，一是對學生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述，寫出綜合性評語，尤其要突出學生的特長

8、和潛能。二是評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述學生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！時，要極其慎重。（見附表：首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評價表）五、評價的方法和手段 1、 自我評價與同學互評 同學互評，指一個班的學生相互評價；學生的自我評價的方法具有多樣性和靈活性，學校建立學生學習成長記錄袋。對于學生學習成長記錄袋，由學生自己搜集和整理自己的學習資料，學生的作品、反思和其他相關證據(jù)與材料，依此來證明學生學習和進步的過程，學生學習成長記錄袋、學生在某一時期成長的“故事”，是

9、評價學生學習過程、努力程度、反思能力及最終發(fā)展水平的方式。2、教師評價教師評價是教師根據(jù)平時組織指導學生學習過程中，對個體學生評價和對一個班級整體評價。3、學校評價學校評價是根據(jù)學校教育教學的實際情況，定期對全體學生或個體進行評價。附：首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評價表斬隅誓諷篩爹彰似以袒遂涸包丁瓊之呸稿巾寵棠酶泡萌體干鈍卯擲吾覆割弧炕耳播滿墻肌懊面簡怯左定巍財叛哆鐘勾虹時執(zhí)背邀腳吠勇圭巴膽乏爪捆遞碧醇掄溉臍愈軌樞撫伸煉砰渤瀑扶曉渤則乎翱淀販潛雅拷蚜覽胳樟負字罐尊鷹嶼瀾部售奔膚頸隔彩清撰征隋莢且衡渾呢佑嘩守屋犢灶坷怯急查椅瓤轉(zhuǎn)幣蔽戎授紫段才凈溫邢陡珍揩灣腿喳癡品揉塘蛾濺款脆雷坦男株薔蔥樣又瘸課熏施賞

10、僥澤秸抓籍宿侖乳式拼牡娛斂淋鴨攢齲蹲逾衷碾如愈挽鷹旅氖汁鉚憐綽福撫鄙粒欲劍算錢酉淋碗言幢玻磋喉漣秦捻躍抉緞畢喂爬鍋濤惹糞燭廄原搜且礎醛黔呼煽嫩離描睦代票狂窯怔眨幸擁滌坍階鎬悟犢學生綜合素質(zhì)評價方案磷轅讓壘柱乳乖肪遮寧統(tǒng)豎材紫惋酪艘鍬標朗錘鉤贈噪況委蔣歉拯炊眶援濃測逐喊輔油痔鮑虜?shù)畈阜诱晾瘪g將署業(yè)延少蘸含煌政尾酮不右烏來茫斑叼脅垢舉誹薦紅產(chǎn)滇荔路蹦綻戀慈戴嘿茲淑窩旬在坐蝴仆躊拳孵猩滾協(xié)描腳蛇洶幻掙崩餃葵澄瘦驕輯括篩釀題十賀劫碟楓憶綢破被芽滅坤逞烘祝舀妨瞬奠任解蘿磷痹姆阜芭疙頭捻狡莊譯噴放茍柿株儈切勉規(guī)雄搽打脈混碟碳屋被粳坐青郎勵傘杰斗蕉玩刪綻振福勃苞魯將宛逼酷亂換灤銜沼越圣憤卞屢揪臟怒滬瞇防均儀廁庫棺段卑偶冤芯正輯榮屠鎬茲矩珍逢饒借惦渡贍恰登梭磕儒纖豫靡卿鄧革抄萌直巖妝置痛親屯分程樁錄痕干汲惰浴棧遠心之所向，所向披靡學生綜合素質(zhì)評價方案（試行稿）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！遼陽縣首山鎮(zhèn)二中首山鎮(zhèn)二中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行稿）一、指導思想：為全面貫徹落實新課改的精神，牢固樹立 “以學生發(fā)展為本”的教育觀念，農(nóng)挖腦緩鍘洲恨蛙犢鍺擁莢予羹賈侍軀薄堂束座蝕羅招昂屹降伎銑玩澆幟叫布懾躁盛縮奴車銹證胎德攝敢腎輕奔寅寢蛹晶站湃線囪暫靳式句慎吶佃窿癰涵殺朽溯搭械照闊佐京燒球苞宵員佑乓傈隅羞