作業(yè)1【學員】課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學科英語年級七教材版本新目標人教版課題Unit 6 Do you like bananas?觀察視角一、教什么觀察者： 滎陽市第四初級中學 李巧媛 觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標較明確，主要是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，還有可數(shù)名詞的單復數(shù)形式的變化和不可數(shù)名詞，同時還注意了不定冠詞的使用2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？由本單元句型Do you like bananas? Yes, I do. No, I dont.結(jié)合可數(shù)名詞的單復數(shù)形式和不可數(shù)名詞，引出一般現(xiàn)在時態(tài)含有謂語動詞的肯定句和否定句，讓學生通過聽力，小組對話等方式對本節(jié)課知識點

2、進行鞏固掌握3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？用學生很熟悉的水果圖片來讓學生把知識和生活聯(lián)系但我個人認為還可以把鎖涉及到的單詞用蔬菜和水果兩次來分類，這樣學生更好把握4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？一般疑問句的回答在練習中讓學生能夠與漢語式英語表達加以區(qū)分，較好的體現(xiàn)了英語句子的語序和習慣5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？感覺有些欠缺，學生之前曾經(jīng)學過的東西講解的有些過多，而易錯的單三主語句式?jīng)]有重點細講，還有對下節(jié)課可以做一些鋪墊的講解也沒有涉及到6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？較合理的使用了多媒體，圖片，教材等物品，

3、能依據(jù)課堂的實際情況進行一些活動7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？基本都是按照老師的要求和方法進行練習，學生自主的學習方法沒有很好的體現(xiàn)補充視點：是否可以把以前學過的句型在問問題的時候加以復習運用教學改進建議：注意學生以前曾經(jīng)學過的詞匯或者比較熟悉的表達，可以讓學生說一些他們自己所知道的單詞，做聽力前對個別生詞不用加以解釋，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗去猜測或?qū)ふ掖鸢?，在練習非單三主語句型后可以再重點突出以下單三主語情況下句子的變化課堂觀察記錄表單2學科英語年級七教材版本新目標人教版課題Unit 6 Do you like bananas?觀察視角二、怎么教觀察者：李巧媛觀察視點觀察記錄1.

4、先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？是2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？是3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問8，無效提問0次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？能補充視點：給學生的預習應給予更具體的指導教學改進建議：預先導學案的設計應更具體，更有針對性課堂觀察記錄表單3學科英語年級七教材版本新目標人教版課題Unit 6 Do you like bananas?觀察視角三、怎么學觀察者：李巧媛觀察視點觀察

5、記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？是2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？合作學習4次，進行有效組織4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？能5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？是6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導小組合作充分，作業(yè)時間充足，內(nèi)容容易操作，活動效果很好，活動中組長與組員充分溝通，教師走到小組內(nèi)進行必要知道7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結(jié)、做對比等情況對學生進行了適時有效的指導補充視點：對如何進行小組分工加以指導教學改進建議：給小組成員編代碼，明確分工課堂觀察記錄表單4學科英語年級七教材版本新目標人教版課題Unit 6 Do you like bananas?觀察視角四、學得如何觀察者：李巧媛觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？是5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完