小學(xué)數(shù)學(xué)教材疑難問題解析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材疑難問題解析聽了盧老師的講座，并結(jié)合自己的教學(xué)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)日常教學(xué)過程中的疑難問題如下： 1、有關(guān)計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化問題 算法多樣化的目的是尊重學(xué)生的個(gè)體差異；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成好習(xí)慣；使學(xué)生體驗(yàn)算法優(yōu)化的過程。對(duì)多樣化的算法，教師可以有傾向性，傾向于一般的算法，因?yàn)檫@種算法適合多數(shù)學(xué)生，計(jì)算又簡(jiǎn)潔。 2、有關(guān)計(jì)算教學(xué)問題 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，計(jì)算教學(xué)要與解決問題教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。計(jì)算技能的提高，可以有量化的標(biāo)準(zhǔn)，例如每分鐘2-3道計(jì)算題。要想提高計(jì)算能力，計(jì)算熟練就得多訓(xùn)練，并且采用堅(jiān)持經(jīng)常的訓(xùn)練方式。例如口算卡片計(jì)算、游戲計(jì)算等方式。 3、有關(guān)估算教學(xué)

2、問題 傳統(tǒng)教學(xué)中，估算方法是四舍五入法。目前估算方法很多，如看數(shù)位、結(jié)合尾數(shù)、聯(lián)系實(shí)際等方法，這就要求我們教師培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。根據(jù)不同的問題情境采用不同的估算方法。估算方法很重要，它不但是計(jì)算領(lǐng)域的重要知識(shí)，還是檢驗(yàn)精確計(jì)算的重要手段。 4、有關(guān)“解決問題”教學(xué)的問題 首先要弄清題意，然后要獨(dú)立思考，如果不能解決，可以小組合作解決問題。解決后能回顧解決問題的過程。解決問題對(duì)于教師而言即是目標(biāo)又是方法，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。解決問題分為常規(guī)問題和非常規(guī)問題，簡(jiǎn)單理解常規(guī)問題答案唯一，非常規(guī)問題具有挑戰(zhàn)性和多元性，答案不唯一，多數(shù)時(shí)由小組合作完成。解決問題的要素是：讓學(xué)生經(jīng)歷過程；學(xué)

3、生要合作交流完成，體會(huì)解決方法的多樣性，形成解決問題的能力。對(duì)于解決問題的關(guān)鍵步驟是分析問題，有效途徑是畫線段圖。 5、如何把握“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”問題 知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，十分之幾的分?jǐn)?shù)可以改寫成一位小數(shù)，以此類推。 6、對(duì)于億這樣比較大的計(jì)數(shù)單位，怎樣幫助學(xué)生建立起數(shù)感呢？ 我認(rèn)為應(yīng)該利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立數(shù)感。 7、對(duì)于混合運(yùn)算教學(xué)的問題 我認(rèn)為正確的做法是首先讓學(xué)生掌握好運(yùn)算順序，然后利用算理細(xì)心計(jì)算。 8、有關(guān)簡(jiǎn)易方程的問題 利用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。 9、有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)問題 因數(shù)和倍數(shù)不包括0. 10、有關(guān)負(fù)數(shù)教學(xué)問題 認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)以及正負(fù)號(hào)的含義和比較大小的有關(guān)知識(shí)。 11、有關(guān)比例教學(xué)的問題 正比例教學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)可以在課堂上通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。12、有關(guān)人民幣的問題 用小數(shù)表示的人民幣計(jì)算到什么程度合適？我認(rèn)為應(yīng)該用兩位小數(shù)表示。 13、對(duì)于有余數(shù)除法計(jì)算的問題 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是忘記寫余數(shù)。我認(rèn)